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17-06-04
音儀升了本校的高中。
上了高一，就很快要分文理班了。
&ldqu;還是學點腳踏實地的東西，將來不管會怎麼變，謀生總是沒問題的。&rdqu;媽媽說。她嘆了口氣，又說：&ldqu;政治太多變，太複雜，還是離遠點好。&rdqu;
媽媽說得一定有道理，可是音儀心裡還不能馬上接受這個現實。她的心還在夢裡飛，而那個夢就在語言裡。語言剝去生活繁雜無序的外表，揭示美，和人心。沒有人心和美的存在，就是物質的機械的存在，就沒有靈魂。沒有靈魂的存在，活著和死了又有什麼別呢？
隱隱約約，她擔心自己象&ldqu;約翰克利斯朵夫&rdqu;裡的一位醫生，年輕時對藝術躊躇滿志，後來違心當了醫生，天生的那點藝術天分，就全荒廢了。她知道自己是要學理的她怎麼可能用自己的內心謀生呢？她喜歡詩，喜歡文學，那些跟職業，又有什麼關係呢？但她如果真地學理，她是不是也會逐漸地，不知不覺地，成一個沒有內心世界沒有悟性的庸庸碌碌的人？
沒有比螞蟻般的庸碌人生更讓人恐懼的了。文天祥說：&ldqu;人生自古誰無死，留取丹心照汗青。&rdqu;做些偉大的事，成為偉大的人，該多麼激動人心！為了偉大，可以受苦， 可以隱忍，可以臥薪嚐膽， 但一切都值得了，都有了意境。
對偉大的渴望，讓人不甘於做綠葉。做不成噴薄的紅花，再去做謙卑的綠葉不遲。人生難得幾搏！所有的人心都向天空飛。
就在那時，中國剛剛開啟大門不久，中國女排也在多少年後，重新走向世界。全中國的人都守在電視機收音機旁看球賽，聽球賽，呼喚吶喊，全民族的尊嚴和驕傲，都寄託在那個飛來飛去的排球上。 每個人都知道認得美國隊的海曼，認得日本隊古巴隊女排的面孔，好像身處一場沒有硝煙的戰爭，不贏它，所有的中國人就得繼續忍受東亞病夫的奇恥大辱。
中國隊終於打贏了，高揚著頭，在五星紅旗下向全世界致意，宣佈中國的崛起。音儀和全校的師生們也含著眼淚歡呼， 那一時刻，沒有比崛起和一覽眾山小的偉大，更讓人心曠神怡。
那一時刻，悲傷的曉東成了遙遠的記憶。
音儀還是留在了理科班。學文科的人少，都被併到了齊匯南在的五班。
高一教語文的是新來的肖老師。
上課頭一天，他出現在教室裡。他五六十歲左右，兩鬢染白，身材瘦削挺拔， 一身樸素的藍布衣。
&ldqu;看見沒有，肖老師長得真象周總理！&rdqu;底下有人興奮地嘀咕。
音儀聽了，也發現他真地出奇地象。 長臉劍眉，一雙眼睛炯炯有神，嘴角也是略抿著似的，只是他的臉上寫了更多的滄桑。她的心也激動起來。
這天的課文是西漢賈誼的&ldqu;過秦論&ldqu;。 肖老師抑揚頓挫地念了一段， 就開始跑了題：&ldqu;賈誼才華橫溢，二十出頭就被漢代文帝任為太中大夫，可是卻得罪列侯，遭小人排擠，被遠謫長沙。他因此寫了&rdqu;吊屈原賦&ldqu;，&lsqu;鸞鳳伏竄兮，鴟梟翱翔。闒茸尊顯兮，讒諛得志；賢聖逆曳兮，方正倒植。&rsqu;說的是鸞鳳流散，醜鳥當空。小人得世，賢者卻無處立足。自此歷史上懷才不遇的人，非賈誼莫屬。&rdqu;
剩下的這堂課，講的都是賈誼。教室裡靜靜的，所有人都被賈誼的故事感動，被肖老師的激情感染，最後鈴聲響起，才如夢初醒。
課間，又有人神秘兮兮地說：&ldqu;知道肖老師為什麼喜歡講賈誼嗎？他原來寫了新中國第一個電影劇本，也是才華橫溢。 後來給打成了右派，在農村呆了將近二十年， 最近才給平反。是不是跟賈誼很象？&rdqu;
肖老師喜歡文言文。 但講完了賈誼，他的激情就慢慢渙散， 剩下的就只有之乎者也了。
一堂又一堂的課，都是文言文。他雖然沒有了激情，卻還是咬文嚼字地費力地解釋，就不知不覺地掉進了之乎者也的陷阱， 既不肯爬出來，又四處碰壁。
有人舉起書，指著課文裡的一句話，問他：&ldqu;那麼這個&lsqu;之&rsqu;是虛詞的&lsqu;之&rsqu;，還是實詞的&lsqu;之&rsqu;，代表前面的東西呢？&rdqu;
肖老師眼睛盯著那一行字，好像也糊塗了， 一臉尷尬， 半天說不出話來。
同學們的問題越來越多起來，箭雨一般射向他。他漸漸力不從心，臉色也蒼白起來。
同學們得不到答案，又見老師聲音變弱，臉色疲倦，就漸漸沒了興趣和耐心，就把他一個人丟在講臺上自言自語，各自在底下想說話就說話，想看什麼書就看什麼書，還有人乾脆做其他課的作業。
音儀目睹這一切，為他尷尬極了。 她既沒有了聽講的興趣，又不好意思就這樣把他不放在眼裡。她眼看著他被淹沒於吵吵鬧鬧的教室裡，早先那份感動就變成了不自在。
她不敢相信，他這麼沒用，這麼過時而又無趣。一個曾經才華橫溢的人，怎麼就淪落在這一地步？他早就過了時，被歲月的車輪無情地碾過。此刻，他在教室裡，丟她的人，傷她的心。
她望著他，幻覺裡她似乎愛過他。
語文課照例要求大家寫週記和閱讀筆記。週記其實就是日記，但因為只要求一週寫一次，就稱其為週記。音儀的週記總是洋洋灑灑地寫上幾頁。生活裡一點點小事，好像都讓她浮想聯翩。這一天，她發現發來的週記本子上寫了整半頁的字，是肖老師用小毛筆蘸紅墨水寫的。
她有點吃驚地讀下來。 之前的語文老師沒有誰留這麼多話，大多時候是個&ldqu;閱&rdqu;字，特別滿意了，就批個&ldqu;優&rdqu;。可肖老師偏偏寫了那麼多，大意是你想象豐富，熱情奔放，但也要學會冷靜思考。
什麼意思？他憑什麼像個知己似地跟她講話？為什麼不象別的老師那樣簡單些？他知道她什麼？
她的心慌亂地跳著，激動而又惱怒。她忽然發覺心裡多了一些複雜的情愫，她不能再單純平靜地看他講課，而這讓她只覺得彆扭。她不由地下意識地抵抗著這個變化。 但她還是得上他的課，她儘量若無其事。
下課鈴響了，音儀急忙跑到教室外，開啟走廊的窗子，伏在窗稜上望天和雲。顧城的詩裡寫：&ldqu;我一會兒看雲，一會兒看你。雲很近，而你很遠。&rdqu;
那時顧城還沒有在遙遠的島嶼上揮起斧頭砍他的妻子。
過了一會兒，她感覺身後有人。她撇了一眼，猛然發現肖老師正站在後面，臉上還浮著笑意。她下了一跳，馬上轉過身來。
肖老師好像要說什麼，凝視著她，溫和慈祥地笑著。他的笑似乎寬容，卻又有幾分曖昧。 音儀一眼看見了裡面的曖昧，就不自在起來。
望著望著，他的兩隻手突然情不自禁地搭在了她的肩上，好像要表示他的理解和疼愛。她一下子窘了，想也沒想，馬上扭過身子背對他，可他執拗含笑的臉卻正好映在她面對著的玻璃窗裡。
她尷尬到了極點，臉上一陣發燒。
這時他的一隻手還在她的肩上。他仍然在溫和地看她。可他到底什麼也沒說，也許他自己也不知道該說些什麼。但他也許終於明白，他和她之間是不可逾越的心靈鴻溝。
他挪開了那隻手，走開了。
