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25-09-19
小說簡介：高度育成高中
本作主要舞臺，簡稱“高育”，是政府為了解決少子化、環境問題、國力低下等等造成社會日漸衰退的根本問題而建立的人才培養高中，由國家進行絕對指導，專門培養國家未來棟樑。
學校一大特點是不會過問升上高中前的成績、品行或不良記錄，讓透過入學標準的學生分入等級不同的四個班開始集體生活。
學校最大特點是就職率及升學率百分之百（99.9%）保證，擁有最新的裝置。
每個月為學生髮放號稱“點數”的貨幣，擁有除了統一校服以外，髮型與私有物在校內隨意攜帶等等極其自由的校風。
然而這座由夢幻般文字書寫而成的美麗學校的表面下，真實情況則是一切皆由自身“實力”來衡量，完全的實力至上主義教育學校。
以班級為單位展開各類的實力競爭，而在重要考試中成績不合格或是違反校規嚴重的學生全部會以退學處分。
作品設定
高度育成高中（高度育成高等學校）
本作主要舞臺，簡稱“高育”，是政府為了解決少子化、環境問題、國力低下等等造成社會日漸衰退的根本問題而建立的人才培養高中，由國家進行絕對指導，專門培養國家未來棟樑。學校一大特點是不會過問升上高中前的成績、品行或不良記錄，讓透過入學標準的學生分入等級不同的四個班開始集體生活。
學校最大特點是就職率及升學率百分之百（99.9%）保證，擁有最新的裝置。每個月為學生髮放號稱“點數”的貨幣，擁有除了統一校服以外，髮型與私有物在校內隨意攜帶等等極其自由的校風。然而這座由夢幻般文字書寫而成的美麗學校的表面下，真實情況則是一切皆由自身“實力”來衡量，完全的實力至上主義教育學校。以班級為單位展開各類的實力競爭，而在重要考試中成績不合格或是違反校規嚴重的學生全部會以退學處分。
入學測試的綜合分數（包括筆試、面試、國中時的評價）按照高到低，從A班開始分配。一開始能力就很高且無不良紀錄的人必然被分到A班，而因為能力低或擁有不良紀錄的人則會被分配到D班，因此入學後各班的點數值之差距會逐漸擴大。優秀的人會被作為優秀的存在而被鄭重其事地對待。因為比起筆試，面試，也就是個人的外在佔的比重更大，因此D班向來會聚集一大堆問題人物（不良品）。
學校地理位置在東京都的一座離岸不遠的海島，所有入學的學生在畢業前的三年裡被要求在宿舍生活，嚴禁與外界聯絡或是離開校園用地。為此，校內範圍中擁有一座裝置齊全、物品應有盡有的大型商業設施“櫸樹購物中心”，幾乎囊括所有生活必需品，包括服裝店、遊戲店、電影院等等。
個人點數
在這所學校中只要有點數，則沒有買不到的東西（除了違反校規之外）。入學時會固定給每一位新生髮放十萬點數來作為透過入學標準的獎賞，接下來必須由每個班級在各項考試中努力獲取更多點數。個人持有兩千萬個人點數可以單獨轉去想去的班級，是除了依靠提升班級點數超越別班之外，另一個可以往A班的方法，然而創校以來沒有任何一個學生成功達成此功績。
堀北鈴音：B：79 W：54 H：79只論學習能力及自我管理能力方面擁有加入A班的水準，由於性格上缺乏對他人的關懷和理解，因此被安排到了充滿問題學生的1年D班。冰山系傲嬌面癱美少女，雖然外表端麗成績優秀，但性格冷漠，按照自己的步調行事，和班上同學幾乎無交流，習慣獨自一人面對事情，卻意外地會和綾小路進行一定程度互動，因此被班上部分同學認為兩人關係匪淺。為了得到身為學生會長的哥哥的認同而強烈希望能晉升到A班，為了達成這目標，認為有無綾小路的幫忙會是關鍵。
櫛田桔梗：B：82(D) W：55 H：83由於初中某件事的影響，因此被安排到了1年D班。無論在男女間都很受歡迎，平時是一個個性積極陽光的元氣少女，外表可愛活潑且具有高超的溝通能力。她的目標是與學校中的所有學生交朋友，也試著接近鈴音。表面上是個好人，但性格卻是極度渴望被認可、傲慢且自私，看不起周圍的人。
佐倉愛裡：B：96(F) W：60 H：90在班上沉默寡言，戴著無鏡片眼鏡，身材豐滿，性格內向，不擅長與他人共處。看似除了乖巧怕生外再無明確的性格，總是靜靜地垂著眼、駝著背像是蜷縮在角落裡。做事欠缺積極性，並對自己的未來毫無展望。平常看起來樸素不顯眼，其實私底下是名偶像，平時會帶著自己的數碼相機自拍貼文。
輕井澤惠：B：76(C) W：54 H：77在進入高度育成高中不久後，便與男生領袖平田洋介交往。是積極的辣妹系女生，微微曬黑的皮膚，顯得十分可愛。性格強勢，受到同學、特別是女生們的信賴。所有層面的成績皆為平均之下的水準，卻具有若向心力一般的特質，是D班女生的領袖。
平田洋介：D班的中心人物，亦是主要領導人之一。曾因漠視好友被霸凌導致其變成植物人而自責，為了對過去自己漠視的行徑做出彌補，升上高中後積極幫助他人，即使是別班的人也會幫忙。
高圓寺六助：有著金髮肌肉健壯的特色。出身於高圓寺財閥名門的獨子，在各方面都有堪稱一流的才能，除了性格以外基本上是完美人類。性格自戀且傲慢並自我中心，智商極高，更擁有強大的觀察力和分析力，但對不感興趣的事情上不會投入一點注意力。
須藤健：D班的三個問題人物之一，在班上少數和綾小路關係比較好的同學，平時常與池、山內走在一塊。
長谷部波瑠加：平時不屬於任何團體，獨自一人的時間較多，對任何事都有明確的態度。有著輕易就給他人取暱稱的習慣。因為胸部發育得較早被許多人關注，對男生好奇的視線感到厭惡。
佐藤麻耶：D班中很活躍的辣妹系女生，性格方面相當友善，積極、開朗，有能和所有人交朋友的能力。
一之瀨帆波：B：95(F) W：61 H：91由於國中時長期缺席，因此被安排到了B班。擔任B班的領導者。外表出眾且身材出色，性格開朗且善於社交，不僅在班上，而且在整個年級都有廣泛的人際關係，高育的大部分人都將其認為是“校花”。她擁有能夠與A班的坂柳和葛城匹敵的高超能力，並且受到導師極高的信任。
坂柳有棲：由於成績優異，因此被安排到了A班。與葛城康平共同擔任A班的領導者，但在班級內與他對立。皮膚白皙、長相可愛，極具質感的銀髮，儘管身材嬌小，具有非常高的智力，但由於先天性心臟病，被醫生禁止進行任何運動，平時行走時都會使用柺杖。舉止溫和而優雅，對任何人都彬彬有禮，但本性冷酷，思維具有攻擊性，與保守的葛城形成鮮明對比。學生會長學也曾稱讚了坂柳的領導能力。
龍園翔：C班的領袖。與備受信賴的領袖平田和一之瀨不同，自己是以力量征服了所有同學才成為了領袖。頭腦十分靈活，但因為在意結果而會不擇手段，會讓許多人變得不幸。
伊吹澪：C班的學生，因為話少的性格，一般獨來獨往，給人以冷漠的感覺。於武道有經驗，在學習與運動方面值得期待。
椎名日和：C班的學生，灰髮紫瞳文靜又富有知性的美少女，喜歡獨處，是學校圖書館的常客，特別鍾愛推理小說，基本不參與到班級的競爭當中。
茶柱佐枝：一年D班的班導師，教授日本史。30歲，為人冷淡，待班態度顯得消極，不會主動告知考試的情報。曾是這所學校D班的學生，當時因為做錯了決定而導致分數再也沒辦法追上A班，無法釋懷。
星之宮知惠：B班的班主任，與D班班主任茶柱從學生時代開始就一直是同級生和好友.有著開朗的性格，在學生之間有很高的人氣。不過有時候會幹一些很出格的事情，到底這是天然呆還是算計好的卻無人知曉。
第1章 初入實教
眼皮像蒙著一層薄紗似的，緩緩掀開時，眼前的世界還浸在一片柔軟的朦朧裡——光影還是模糊的，聲音也是遙遠的，連空氣都帶著幾分剛從混沌中甦醒的滯澀。
直到視線裡的輪廓慢慢褪去霧感，講臺上老師的身影才逐漸清晰：粉筆在黑板上劃過的痕跡、抬手時衣袖的褶皺，連語調裡抑揚頓挫的節奏，都一點點從模糊的背景音裡 “浮” 出來，成了此刻最真切的存在。
先前盤踞在四肢百骸裡的疲憊，像是被這清晰的課堂氛圍悄悄吸走了——肩頸不再發沉，眼皮也沒了黏膩的沉重感，連呼吸都變得輕快起來。
這時才看清，自己正坐在一間窗明几淨的教室裡，陽光透過乾淨的玻璃窗，在課桌上灑下細碎的光斑，桌椅擺得整整齊齊，連牆角的綠植都透著清爽的生氣。
下意識地環顧四周，目光剛落到正右側，便頓住了。
那是個留著黑髮的少女，額前的碎髮隨著她低頭的動作輕輕垂落，視線緊緊鎖在課本上，連握筆的指尖都透著專注。
陽光恰好落在她的側臉，勾勒出柔和的下頜線，明明只是安靜聽講的模樣，卻像自帶了一層溫柔的光暈，讓人的目光不由自主地停在她身上，再移不開半分。
少女有著一頭烏黑亮麗的長髮，眼眸深邃，宛若狐狸般狡黠的目光，渾身上下透著清冷疏離的氣質。
校園內的女生服裝是紅寶石般的亮色西服搭配白色百褶裙，統一的服裝完全不能掩蓋少女與其他人完全不一的沉穩氣質，搭配黑色過膝襪，整體造型既展現出校園少女的青春感，又因她清冷的神態，給人一種難以接近卻又充滿獨特魅力的感覺，彷彿是校園裡遺世獨立的存在，著實是一個冰清高冷的美人胚子。
或許是我的目光停留得太久，身旁的少女忽然微微側過頭——先前還專注於課本的眼神瞬間抬起來，像淬了冷光的鋒芒般直直撞向我。
那目光格外銳利，沒有半分閃躲，反倒帶著幾分 “早已知曉” 的審視，彷彿能穿透表層的視線，將我心底那點不自覺的打量看得一清二楚。
她沒說話，可週身卻莫名散發出一種極不尋常的氣場：不是刻意的壓迫，卻像無形的屏障，讓人下意識覺得不能再輕易冒犯。
察覺到這股 “危險訊號”，我心臟猛地一跳，幾乎是條件反射般地偏過頭，將視線慌忙拉回講臺。
眼角的餘光還沒完全收回來，卻不由自主地對比起眼前的景象：方才少女那介於貧乳與巨乳之間的曲線，恰好卡在最絕妙的界線上，不刻意卻足夠惹眼；而講臺上的講師，即便穿著挺括的 OL 套裝，將身形裹得嚴嚴實實，可那過於完美的輪廓，與少女的曲線比起來，還是有著雲泥之別的差距，連帶著此刻老師講課時揮動粉筆的動作，都顯得格外 “規整”，儘管少了幾分少女身上那股鮮活的張力，但成熟的味道盡顯。
深棕色髮絲隨著窗戶吹來的微風飄舞，黑色西裝下的潔白襯衫因為無法容納圓潤的巨乳，豪放地展示著自己的上半球，黑色包臀裙下的修長美腿在黑色絲襪包裹下微微顯露出的肉色，讓這些正值青春期的少年看了都欲罷不能，整體形象幹練又優雅，透著職場女性的專業與自信。
臺上的教師正是這所教師的老師——茶柱佐枝，過去曾是這所學校D班的學生，當時還是學生的她，在與A班分差不大的情況下，似乎因為做錯了決定而導致分數再也沒辦法追上A班，現今仍然沒有釋懷那件事情，所以後來留在學校擔任教師，但在日以繼夜的消磨下，茶柱帶領的D班從來沒有登上過A班，甚至沒有能競爭過C班，逐漸消磨了熱情的茶柱，在面對我們時一直保持著冷漠的態度，在考試的規則上幾乎不給D班的學生們任何提示。
所謂“後排靠窗，王的故鄉”，我的位置則是在日漫裡幾乎所有男主都處在的位置。
茶柱老師站在講臺中央，一身挺括的衣著襯得她自帶幾分嚴謹氣場。
作為日本史教師，她總能把那些我從未接觸過的歷史片段講得鮮活起來 —— 從戰國時代的兵戈鐵馬，到江戶時期的市井煙火，她的聲音帶著恰到好處的抑揚頓挫，連指尖劃過史料掛圖的動作，都讓枯燥的年代與事件變得生動可感。
可我終究沒完全沉下心聽課，目光總忍不住悄悄掃過四周。
畢竟還想趁著課堂間隙，把眼前這些同學和記憶裡“D 班學生”的模糊印象對應起來。
只是每一次視線轉動，都會下意識地避開右側——方才那道帶著警告意味的銳利目光還烙在心裡，換作誰，恐怕都不會再貿然去觸碰那份 “危險”。
下課鈴聲來得比預想中快，清脆的鈴音剛落，身旁就傳來 “砰” 的一聲輕響。
是黑髮少女合上了課本，力道不算重，卻帶著不容忽視的利落。
她幾乎是立刻站起身，徑直走到我面前，擋住了我身前的光線。
下一秒，一縷極淡的香氣便鑽入鼻腔 —— 不是濃烈的香水味，更像是曬乾的花草混著紙張的清冽氣息。
我抬頭看向她，撞進一雙沒什麼溫度的眼眸，那張略顯冷酷的臉，與周身縈繞的清淡花香形成奇妙的反差，明明是相近的距離，卻讓人覺得一邊是冷玉，一邊是柔絮，格外鮮明。
“綾小路同學，如果我沒有感覺錯的話，你剛剛是不是一直在打量我，你不知道這妨礙到我學習了嗎？”是的，綾小路清隆，日輕中《歡迎來到實力至上主義教室》的男主角，從小受到由父親兼政治家的綾小路篤臣所創立且掌管的神秘教育機關White Room的教育，採用非人道教育方式，甚至有見不得人、有關人權等諸多問題，卻能受到最好的教育，因此綾小路清隆累積了遠超越一般人一生所能學習到的知識。
這裡的教育不止有單純的能在普通學校能學習到的，還有各種各樣的東西，學問、學術、武術、防身術、處世術等等，綾小路清隆的父親認為必要的部分都是White Room 必須學習的。
反之綾小路清隆的父親認為不必要的部分，如遊戲、動漫這些世俗東西之類的，不在White Room的學習範圍內，導致綾小路清隆對於世俗方面的東西不是很瞭解。
而此刻，堀北同學口中的綾小路同學正是“我”本人，因為一次捨生取義救下海邊斷絕人生的人，取而代之的是我在推他回到岸邊後，在水中力竭最後身亡。
在我死後，自稱神明的“祂”給予了我一次魂穿的機會，但不能是原本生活的現實世界，回想到自己的嗜好平時也是閱覽輕小說，而其中實教里美女雲集，這正是自己擺脫之前那破爛人生的機會，因為，我作為綾小路出現在了《歡迎來到實力至上主義教室》，從書中跳脫出的真實世界。
不過綾小路的缺點並不侷限在於我的身上，擁有兩世記憶的我，此刻不僅真實瞭解了綾小路口中的非人道教育方式是什麼樣的，從0歲就接收著學前教育，4歲開始接受著教官嚴格的柔道訓練，不斷體驗著從空中摔下地面的過程，從小就接受著不顧一切，凌虐一般的教育，儘管構造了一個全才，但卻扼殺了其任何的情感，致使綾小路一直保持著一副撲克臉，而穿越過來後，我所掌握的不僅是全書劇情的走向，還包括著綾小路各項傑出的才能。
“不好意思啊，堀北同學，我只是再次被你的美貌所驚歎，沉醉於欣賞你的美貌呢，畢竟在逛藝術展的人們，能忍住不去圍觀一件精美絕倫的藝術品嗎？”我的側腹突然被刺進了沒什麼前置動作的手刀。
讓人料想不到是由女孩子所發出的猛烈一擊中，使我不禁喘不過氣。
“你做、做什麼啊！”
“綾小路同學，至今為止我已經多次警告過你，但看來就算講了你也當耳邊風。因此，今後我將毫不留情地予以制裁。”
“堅決反對！暴力無法解決任何問題！”
“是嗎？自古至今，暴力存在的理由，是因為對人類而言，暴力終究是解決問題效率最佳的手段。不管是讓對方聽話，還是拒絕對方要求，施行暴力都會是最可靠、最迅速的方式。別說是國家與國家，就連警察也以執法者的立場，使用所謂手槍與警棍之類的武器，行使逮捕權來施行暴力行為喔。
“還真是滔滔不絕耶……”堀北像是在主張自己完全沒有錯一般學學正正地說道。
包括至今為此的發言，她替自己的胡鬧行為，找了某種程度上算正當的籍口來反駁，真是惡劣。
“今後同時包含管理風紀的意義在，對於綾小路同學你，我打算為了讓你重新做人而施行暴力。你覺得如何？”
“要是我也對你說會做出同樣的事，你要怎麼辦？”反正她只會說出像是“男人對女人出手，真是太差勁了”或“卑鄙的人”之類的話吧。
“沒關係。不過我覺得像這樣的機會不會降臨。畢竟我既不會說錯話，也不會做錯事。讓人出乎意料的回答。她對於自己的正確性深信不疑。堀北的外表與言語用詞，都謹慎得像是個模範生，內在卻是個令人意想不的猛獸。“知道了、知道了。今後我會努力注意。”
課堂結束才過了一分鐘，班上大約一半的學生便消失無蹤。
剩下的同學們，有像我一樣雖然很想跟個誰一起去哪裡，卻畏縮不前的人，也有打從一開始就沒意識到這種事情的人，或者像是堀北那種喜歡獨來獨往的傢伙。
“呃…………我接下來想去學生餐廳，有沒有人要一起去？”平田一站起就說出這樣的話。
該說不愧是顏值上等且性格外向又有組織力的男人，我對此感到相當欽佩。
而同時我的內心某處，也在盼望著製造這種契機的救世主。
畢竟這是一個和其他同學打好關係的機會。
平田啊，我現在就過去。
我下定決心，並準備慢慢舉起手……
“我也要去～”“我也要！我也要！”我一看見平田周圍不斷聚集過去的女生，就放下了正想舉起的手為
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本作主要舞臺，簡稱“高育”，是政府為了解決少子化、環境問題、國力低下等等造成社會日漸衰退的根本問題而建立的人才培養高中，由國家進行絕對指導，專門培養國家未來棟樑。
學校一大特點是不會過問升上高中前的成績、品行或不良記錄，讓透過入學標準的學生分入等級不同的四個班開始集體生活。
學校最大特點是就職率及升學率百分之百（99.9%）保證，擁有最新的裝置。
每個月為學生髮放號稱“點數”的貨幣，擁有除了統一校服以外，髮型與私有物在校內隨意攜帶等等極其自由的校風。
然而這座由夢幻般文字書寫而成的美麗學校的表面下，真實情況則是一切皆由自身“實力”來衡量，完全的實力至上主義教育學校。
以班級為單位展開各類的實力競爭，而在重要考試中成績不合格或是違反校規嚴重的學生全部會以退學處分。
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高度育成高中（高度育成高等學校）
本作主要舞臺，簡稱“高育”，是政府為了解決少子化、環境問題、國力低下等等造成社會日漸衰退的根本問題而建立的人才培養高中，由國家進行絕對指導，專門培養國家未來棟樑。學校一大特點是不會過問升上高中前的成績、品行或不良記錄，讓透過入學標準的學生分入等級不同的四個班開始集體生活。
學校最大特點是就職率及升學率百分之百（99.9%）保證，擁有最新的裝置。每個月為學生髮放號稱“點數”的貨幣，擁有除了統一校服以外，髮型與私有物在校內隨意攜帶等等極其自由的校風。然而這座由夢幻般文字書寫而成的美麗學校的表面下，真實情況則是一切皆由自身“實力”來衡量，完全的實力至上主義教育學校。以班級為單位展開各類的實力競爭，而在重要考試中成績不合格或是違反校規嚴重的學生全部會以退學處分。
入學測試的綜合分數（包括筆試、面試、國中時的評價）按照高到低，從A班開始分配。一開始能力就很高且無不良紀錄的人必然被分到A班，而因為能力低或擁有不良紀錄的人則會被分配到D班，因此入學後各班的點數值之差距會逐漸擴大。優秀的人會被作為優秀的存在而被鄭重其事地對待。因為比起筆試，面試，也就是個人的外在佔的比重更大，因此D班向來會聚集一大堆問題人物（不良品）。
學校地理位置在東京都的一座離岸不遠的海島，所有入學的學生在畢業前的三年裡被要求在宿舍生活，嚴禁與外界聯絡或是離開校園用地。為此，校內範圍中擁有一座裝置齊全、物品應有盡有的大型商業設施“櫸樹購物中心”，幾乎囊括所有生活必需品，包括服裝店、遊戲店、電影院等等。
個人點數
在這所學校中只要有點數，則沒有買不到的東西（除了違反校規之外）。入學時會固定給每一位新生髮放十萬點數來作為透過入學標準的獎賞，接下來必須由每個班級在各項考試中努力獲取更多點數。個人持有兩千萬個人點數可以單獨轉去想去的班級，是除了依靠提升班級點數超越別班之外，另一個可以往A班的方法，然而創校以來沒有任何一個學生成功達成此功績。
堀北鈴音：B：79 W：54 H：79只論學習能力及自我管理能力方面擁有加入A班的水準，由於性格上缺乏對他人的關懷和理解，因此被安排到了充滿問題學生的1年D班。冰山系傲嬌面癱美少女，雖然外表端麗成績優秀，但性格冷漠，按照自己的步調行事，和班上同學幾乎無交流，習慣獨自一人面對事情，卻意外地會和綾小路進行一定程度互動，因此被班上部分同學認為兩人關係匪淺。為了得到身為學生會長的哥哥的認同而強烈希望能晉升到A班，為了達成這目標，認為有無綾小路的幫忙會是關鍵。
櫛田桔梗：B：82(D) W：55 H：83由於初中某件事的影響，因此被安排到了1年D班。無論在男女間都很受歡迎，平時是一個個性積極陽光的元氣少女，外表可愛活潑且具有高超的溝通能力。她的目標是與學校中的所有學生交朋友，也試著接近鈴音。表面上是個好人，但性格卻是極度渴望被認可、傲慢且自私，看不起周圍的人。
佐倉愛裡：B：96(F) W：60 H：90在班上沉默寡言，戴著無鏡片眼鏡，身材豐滿，性格內向，不擅長與他人共處。看似除了乖巧怕生外再無明確的性格，總是靜靜地垂著眼、駝著背像是蜷縮在角落裡。做事欠缺積極性，並對自己的未來毫無展望。平常看起來樸素不顯眼，其實私底下是名偶像，平時會帶著自己的數碼相機自拍貼文。
輕井澤惠：B：76(C) W：54 H：77在進入高度育成高中不久後，便與男生領袖平田洋介交往。是積極的辣妹系女生，微微曬黑的皮膚，顯得十分可愛。性格強勢，受到同學、特別是女生們的信賴。所有層面的成績皆為平均之下的水準，卻具有若向心力一般的特質，是D班女生的領袖。
平田洋介：D班的中心人物，亦是主要領導人之一。曾因漠視好友被霸凌導致其變成植物人而自責，為了對過去自己漠視的行徑做出彌補，升上高中後積極幫助他人，即使是別班的人也會幫忙。
高圓寺六助：有著金髮肌肉健壯的特色。出身於高圓寺財閥名門的獨子，在各方面都有堪稱一流的才能，除了性格以外基本上是完美人類。性格自戀且傲慢並自我中心，智商極高，更擁有強大的觀察力和分析力，但對不感興趣的事情上不會投入一點注意力。
須藤健：D班的三個問題人物之一，在班上少數和綾小路關係比較好的同學，平時常與池、山內走在一塊。
長谷部波瑠加：平時不屬於任何團體，獨自一人的時間較多，對任何事都有明確的態度。有著輕易就給他人取暱稱的習慣。因為胸部發育得較早被許多人關注，對男生好奇的視線感到厭惡。
佐藤麻耶：D班中很活躍的辣妹系女生，性格方面相當友善，積極、開朗，有能和所有人交朋友的能力。
一之瀨帆波：B：95(F) W：61 H：91由於國中時長期缺席，因此被安排到了B班。擔任B班的領導者。外表出眾且身材出色，性格開朗且善於社交，不僅在班上，而且在整個年級都有廣泛的人際關係，高育的大部分人都將其認為是“校花”。她擁有能夠與A班的坂柳和葛城匹敵的高超能力，並且受到導師極高的信任。
坂柳有棲：由於成績優異，因此被安排到了A班。與葛城康平共同擔任A班的領導者，但在班級內與他對立。皮膚白皙、長相可愛，極具質感的銀髮，儘管身材嬌小，具有非常高的智力，但由於先天性心臟病，被醫生禁止進行任何運動，平時行走時都會使用柺杖。舉止溫和而優雅，對任何人都彬彬有禮，但本性冷酷，思維具有攻擊性，與保守的葛城形成鮮明對比。學生會長學也曾稱讚了坂柳的領導能力。
龍園翔：C班的領袖。與備受信賴的領袖平田和一之瀨不同，自己是以力量征服了所有同學才成為了領袖。頭腦十分靈活，但因為在意結果而會不擇手段，會讓許多人變得不幸。
伊吹澪：C班的學生，因為話少的性格，一般獨來獨往，給人以冷漠的感覺。於武道有經驗，在學習與運動方面值得期待。
椎名日和：C班的學生，灰髮紫瞳文靜又富有知性的美少女，喜歡獨處，是學校圖書館的常客，特別鍾愛推理小說，基本不參與到班級的競爭當中。
茶柱佐枝：一年D班的班導師，教授日本史。30歲，為人冷淡，待班態度顯得消極，不會主動告知考試的情報。曾是這所學校D班的學生，當時因為做錯了決定而導致分數再也沒辦法追上A班，無法釋懷。
星之宮知惠：B班的班主任，與D班班主任茶柱從學生時代開始就一直是同級生和好友.有著開朗的性格，在學生之間有很高的人氣。不過有時候會幹一些很出格的事情，到底這是天然呆還是算計好的卻無人知曉。
第1章 初入實教
眼皮像蒙著一層薄紗似的，緩緩掀開時，眼前的世界還浸在一片柔軟的朦朧裡——光影還是模糊的，聲音也是遙遠的，連空氣都帶著幾分剛從混沌中甦醒的滯澀。
直到視線裡的輪廓慢慢褪去霧感，講臺上老師的身影才逐漸清晰：粉筆在黑板上劃過的痕跡、抬手時衣袖的褶皺，連語調裡抑揚頓挫的節奏，都一點點從模糊的背景音裡 “浮” 出來，成了此刻最真切的存在。
先前盤踞在四肢百骸裡的疲憊，像是被這清晰的課堂氛圍悄悄吸走了——肩頸不再發沉，眼皮也沒了黏膩的沉重感，連呼吸都變得輕快起來。
這時才看清，自己正坐在一間窗明几淨的教室裡，陽光透過乾淨的玻璃窗，在課桌上灑下細碎的光斑，桌椅擺得整整齊齊，連牆角的綠植都透著清爽的生氣。
下意識地環顧四周，目光剛落到正右側，便頓住了。
那是個留著黑髮的少女，額前的碎髮隨著她低頭的動作輕輕垂落，視線緊緊鎖在課本上，連握筆的指尖都透著專注。
陽光恰好落在她的側臉，勾勒出柔和的下頜線，明明只是安靜聽講的模樣，卻像自帶了一層溫柔的光暈，讓人的目光不由自主地停在她身上，再移不開半分。
少女有著一頭烏黑亮麗的長髮，眼眸深邃，宛若狐狸般狡黠的目光，渾身上下透著清冷疏離的氣質。
校園內的女生服裝是紅寶石般的亮色西服搭配白色百褶裙，統一的服裝完全不能掩蓋少女與其他人完全不一的沉穩氣質，搭配黑色過膝襪，整體造型既展現出校園少女的青春感，又因她清冷的神態，給人一種難以接近卻又充滿獨特魅力的感覺，彷彿是校園裡遺世獨立的存在，著實是一個冰清高冷的美人胚子。
或許是我的目光停留得太久，身旁的少女忽然微微側過頭——先前還專注於課本的眼神瞬間抬起來，像淬了冷光的鋒芒般直直撞向我。
那目光格外銳利，沒有半分閃躲，反倒帶著幾分 “早已知曉” 的審視，彷彿能穿透表層的視線，將我心底那點不自覺的打量看得一清二楚。
她沒說話，可週身卻莫名散發出一種極不尋常的氣場：不是刻意的壓迫，卻像無形的屏障，讓人下意識覺得不能再輕易冒犯。
察覺到這股 “危險訊號”，我心臟猛地一跳，幾乎是條件反射般地偏過頭，將視線慌忙拉回講臺。
眼角的餘光還沒完全收回來，卻不由自主地對比起眼前的景象：方才少女那介於貧乳與巨乳之間的曲線，恰好卡在最絕妙的界線上，不刻意卻足夠惹眼；而講臺上的講師，即便穿著挺括的 OL 套裝，將身形裹得嚴嚴實實，可那過於完美的輪廓，與少女的曲線比起來，還是有著雲泥之別的差距，連帶著此刻老師講課時揮動粉筆的動作，都顯得格外 “規整”，儘管少了幾分少女身上那股鮮活的張力，但成熟的味道盡顯。
深棕色髮絲隨著窗戶吹來的微風飄舞，黑色西裝下的潔白襯衫因為無法容納圓潤的巨乳，豪放地展示著自己的上半球，黑色包臀裙下的修長美腿在黑色絲襪包裹下微微顯露出的肉色，讓這些正值青春期的少年看了都欲罷不能，整體形象幹練又優雅，透著職場女性的專業與自信。
臺上的教師正是這所教師的老師——茶柱佐枝，過去曾是這所學校D班的學生，當時還是學生的她，在與A班分差不大的情況下，似乎因為做錯了決定而導致分數再也沒辦法追上A班，現今仍然沒有釋懷那件事情，所以後來留在學校擔任教師，但在日以繼夜的消磨下，茶柱帶領的D班從來沒有登上過A班，甚至沒有能競爭過C班，逐漸消磨了熱情的茶柱，在面對我們時一直保持著冷漠的態度，在考試的規則上幾乎不給D班的學生們任何提示。
所謂“後排靠窗，王的故鄉”，我的位置則是在日漫裡幾乎所有男主都處在的位置。
茶柱老師站在講臺中央，一身挺括的衣著襯得她自帶幾分嚴謹氣場。
作為日本史教師，她總能把那些我從未接觸過的歷史片段講得鮮活起來 —— 從戰國時代的兵戈鐵馬，到江戶時期的市井煙火，她的聲音帶著恰到好處的抑揚頓挫，連指尖劃過史料掛圖的動作，都讓枯燥的年代與事件變得生動可感。
可我終究沒完全沉下心聽課，目光總忍不住悄悄掃過四周。
畢竟還想趁著課堂間隙，把眼前這些同學和記憶裡“D 班學生”的模糊印象對應起來。
只是每一次視線轉動，都會下意識地避開右側——方才那道帶著警告意味的銳利目光還烙在心裡，換作誰，恐怕都不會再貿然去觸碰那份 “危險”。
下課鈴聲來得比預想中快，清脆的鈴音剛落，身旁就傳來 “砰” 的一聲輕響。
是黑髮少女合上了課本，力道不算重，卻帶著不容忽視的利落。
她幾乎是立刻站起身，徑直走到我面前，擋住了我身前的光線。
下一秒，一縷極淡的香氣便鑽入鼻腔 —— 不是濃烈的香水味，更像是曬乾的花草混著紙張的清冽氣息。
我抬頭看向她，撞進一雙沒什麼溫度的眼眸，那張略顯冷酷的臉，與周身縈繞的清淡花香形成奇妙的反差，明明是相近的距離，卻讓人覺得一邊是冷玉，一邊是柔絮，格外鮮明。
“綾小路同學，如果我沒有感覺錯的話，你剛剛是不是一直在打量我，你不知道這妨礙到我學習了嗎？”是的，綾小路清隆，日輕中《歡迎來到實力至上主義教室》的男主角，從小受到由父親兼政治家的綾小路篤臣所創立且掌管的神秘教育機關White Room的教育，採用非人道教育方式，甚至有見不得人、有關人權等諸多問題，卻能受到最好的教育，因此綾小路清隆累積了遠超越一般人一生所能學習到的知識。
這裡的教育不止有單純的能在普通學校能學習到的，還有各種各樣的東西，學問、學術、武術、防身術、處世術等等，綾小路清隆的父親認為必要的部分都是White Room 必須學習的。
反之綾小路清隆的父親認為不必要的部分，如遊戲、動漫這些世俗東西之類的，不在White Room的學習範圍內，導致綾小路清隆對於世俗方面的東西不是很瞭解。
而此刻，堀北同學口中的綾小路同學正是“我”本人，因為一次捨生取義救下海邊斷絕人生的人，取而代之的是我在推他回到岸邊後，在水中力竭最後身亡。
在我死後，自稱神明的“祂”給予了我一次魂穿的機會，但不能是原本生活的現實世界，回想到自己的嗜好平時也是閱覽輕小說，而其中實教里美女雲集，這正是自己擺脫之前那破爛人生的機會，因為，我作為綾小路出現在了《歡迎來到實力至上主義教室》，從書中跳脫出的真實世界。
不過綾小路的缺點並不侷限在於我的身上，擁有兩世記憶的我，此刻不僅真實瞭解了綾小路口中的非人道教育方式是什麼樣的，從0歲就接收著學前教育，4歲開始接受著教官嚴格的柔道訓練，不斷體驗著從空中摔下地面的過程，從小就接受著不顧一切，凌虐一般的教育，儘管構造了一個全才，但卻扼殺了其任何的情感，致使綾小路一直保持著一副撲克臉，而穿越過來後，我所掌握的不僅是全書劇情的走向，還包括著綾小路各項傑出的才能。
“不好意思啊，堀北同學，我只是再次被你的美貌所驚歎，沉醉於欣賞你的美貌呢，畢竟在逛藝術展的人們，能忍住不去圍觀一件精美絕倫的藝術品嗎？”我的側腹突然被刺進了沒什麼前置動作的手刀。
讓人料想不到是由女孩子所發出的猛烈一擊中，使我不禁喘不過氣。
“你做、做什麼啊！”
“綾小路同學，至今為止我已經多次警告過你，但看來就算講了你也當耳邊風。因此，今後我將毫不留情地予以制裁。”
“堅決反對！暴力無法解決任何問題！”
“是嗎？自古至今，暴力存在的理由，是因為對人類而言，暴力終究是解決問題效率最佳的手段。不管是讓對方聽話，還是拒絕對方要求，施行暴力都會是最可靠、最迅速的方式。別說是國家與國家，就連警察也以執法者的立場，使用所謂手槍與警棍之類的武器，行使逮捕權來施行暴力行為喔。
“還真是滔滔不絕耶……”堀北像是在主張自己完全沒有錯一般學學正正地說道。
包括至今為此的發言，她替自己的胡鬧行為，找了某種程度上算正當的籍口來反駁，真是惡劣。
“今後同時包含管理風紀的意義在，對於綾小路同學你，我打算為了讓你重新做人而施行暴力。你覺得如何？”
“要是我也對你說會做出同樣的事，你要怎麼辦？”反正她只會說出像是“男人對女人出手，真是太差勁了”或“卑鄙的人”之類的話吧。
“沒關係。不過我覺得像這樣的機會不會降臨。畢竟我既不會說錯話，也不會做錯事。讓人出乎意料的回答。她對於自己的正確性深信不疑。堀北的外表與言語用詞，都謹慎得像是個模範生，內在卻是個令人意想不的猛獸。“知道了、知道了。今後我會努力注意。”
課堂結束才過了一分鐘，班上大約一半的學生便消失無蹤。
剩下的同學們，有像我一樣雖然很想跟個誰一起去哪裡，卻畏縮不前的人，也有打從一開始就沒意識到這種事情的人，或者像是堀北那種喜歡獨來獨往的傢伙。
“呃…………我接下來想去學生餐廳，有沒有人要一起去？”平田一站起就說出這樣的話。
該說不愧是顏值上等且性格外向又有組織力的男人，我對此感到相當欽佩。
而同時我的內心某處，也在盼望著製造這種契機的救世主。
畢竟這是一個和其他同學打好關係的機會。
平田啊，我現在就過去。
我下定決心，並準備慢慢舉起手……
“我也要去～”“我也要！我也要！”我一看見平田周圍不斷聚集過去的女生，就放下了正想舉起的手為
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