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17-06-05
那女老師一面唸著，一面走出教室。
她在走廊上，看到一位也是剛從教室走出來的女老師，她招手問說：「郭老
師，奇怪了！我班上怎的多了一個小朋友？」
那個郭老師聽了，驚訝的道：「那樣子呀！我班上卻少了一個。」
她倆面對面講了一些話，又對了一下名冊…。
那個郭老師原本緊張的神色緩和了下來，她走到教室門口，對我招著手說：
「吳健雄，來！你的教室在這間。」
我聽了半信半疑，不過這個老師我認得，她昨天跟我見過面，我還跟她行過
禮。
我起身揹了書包，又把帽子戴上，就跟著郭老師走到隔壁間的教室。
為了確定起見，我還特地看一下教室後面的圖畫…。
哇！怎麼也有一隻鳥仔咬石頭到瓶子裡？不過，在我起身走出那間教室時，
後面不斷傳來那女生的叫罵聲：「白痴啦！智障噢！腦殘的耶！連教室都會走錯
，真是笨死了！低能兒一個…」
後來，那個郭老師問我怎會走錯教室？我還理直氣壯的說：沒走錯！事實上
，是那兩間教室後面都畫相同的影像，都是烏鴉銜石頭到瓶子裡。
這件事傳開來以後，我被老師們笑了很久，而那個女生每次看到我，在擦身
而過之時，也是「白痴、笨蛋…」
的罵過來，而且一直罵到小學畢業。
（２）冤家路窄一年級入學，是依據學編班；升上小學二年級時，學校按
照往例，要重新編班，以平衡每班學生的素質，同時對每位任教的老師也比較公
平。
而重新編班的辦法，是根據一年級學生的智慧與學習成績，以「Ｓ型」
的規則來編排學生班級，再由每位級任老師抽籤，以決定未來三年所帶的班
級，而且一直要到五年級，才會再依學生升學與否，分為升學班與就業班，再次
重新編班。
世間事就有這麼巧，全年級四多個小朋友，我跟那個「赤皮皮」
的女生，竟然又編在同一班，而且級任老師還是一年級的那位郭老師。
這下好了，那個女生因為不要跟我同班，第二天就鬧情緒的賴在家裡不來上
學，真是有夠傷腦筋！再加上她媽媽（王美倫老師）也是學校的老師，（那時，
她媽媽年約二十八，可是學校裡的大美人），因此，就開始撒潑的要她媽媽設法
把她轉到別班。
她說：無論如何，就是不要跟我這個白痴同班。
這件事對學校來說，可說是相當為難；一方面是郭老師的面子掛不住，因為
不知情的人，會以為她媽媽是跟郭老師不，很容易引起誤會。
再者，學校編班是公開的制度，已行之有年，不能因此而落人口實，讓人以
為她媽媽耍特權，可以挑選老師，可以任意將自己的女兒編到想要去的班級。
再者，此事若被教育局的督學查到或是被市議員知道，那校長鐵定要吃不完
、兜著走了！再說，我老爸是從事建築業的，在地方上也是有頭有臉的人物，這
事要是如她所願的轉了班，那依我老爸的脾氣，他會認為是自己的孩子遭受羞辱
，那可是他忍不住的事！也因此，校長在權衡輕重下，他不願輕忽或得罪任何一
方，只好宛轉的向她父母說明不能轉班的原因。
那女生的父母也是明理的人，知道不能寵愛自己女兒，就決定接受校長的裁
定。
結果呢？那女生鬧了一個星期，最後還是無可奈何的來上課，不過她有一
個條件，就是不要跟我同桌的坐在一起。
（那時是兩個學生共用一張桌子）事情能這樣解決，那是再好不過，而郭老
師也很用心的訪問了雙方家長；除了要家長協助開導小朋友的心理，也希望我跟
那個女生的心結，能慢慢解開。
當然，雙方家長都是明理的人，都把我們的事當作是小孩子之間的玩鬧，根
本上也不須過度重視。
問題是：我跟那個女生，卻從此步上又是競爭、又是吵鬧的冤家路。
因為以那個女生而言，她一直以為我這個人吊兒郎當的，也像頭大笨牛，一
點也不尊重她，時常找她麻煩，讓她的臉面掛不住…。
對我而言，畢竟我還只是個八歲的小孩子，雖然我不會、也不知道結冤報仇
，但要我乖乖的順從她，以我的個性，那是絕對做不到的事。
但是無論如何，我跟那個女生就是如何的不願，還是開始彼此同窗共讀的日
子，而且還是同窗了五年。
因為到了五年級，當學校再度重新編班的時候，我跟她竟然又編在同一班。
真個是冤家路窄！（３）小小冤家我跟那個女生在功課上，彼此總是互別錨
頭，總是一個第一，另一個就第二。
以學科而言，我在算術與自然方面比較強，她則是國語、會比較好；術科
方面，我是美術與體育比較拿手，她則是唱歌、跳舞與寫字比較出色。
至於班上其他同學的表現，就比較一般，當然也有時常拿「鴨蛋」
的小朋友，也就是說：每一班五十幾個小朋友之中，都是有幾個比較「優秀
」
的學生，有十幾個中上的，十幾個中等的，剩下的就比較普通的了。
再以品德方面來說，我們這一班的小朋友，大部分都是「循規導矩型」，只
有幾個比較頑皮。
衛生條件來說，那也是有些差異，有些同學常在晨間檢查時，因為沒帶手帕
、衛生紙，而被老師打手心。
（那個時代可以體罰學生，不過大多是打手心、打小腿或是罰站，嚴重一點
的，還會舉椅子罰站。
）至於流鼻涕的、吐痰的、不洗澡的、衣服不換洗的…，狀況很多啦！當然
跟小朋友的家境也有關係。
至於我跟那個女生，我們算是比較特別的，除了成績比較好，規矩禮貌也不
差。
每天上學都是穿戴得整整齊齊的，都會帶手帕、衛生紙。
我跟她要說不同的，那就是放學的時候，我總是衣服歪七扭八，有時還沾一
些泥土；她則是仍然乾淨清爽。
這個差異要是她在活動後，都會打理自己的儀容；我則比較不在乎，反正
家以後，自有老媽幫我處理。
那個女生其實也不是文靜型的，她在運動方面好像也不錯，賽跑、打球等玩
起來也是很瘋，皮膚有點黑，剛開始還綁兩條小辮子，到了五年級，就剪「清湯
掛麵」
的女生頭。
還有，我是從四年級開始戴眼鏡，她則是到了小學畢業，好像也沒近視什麼
的。
不過在三年級的時候，她曾經被傳染砂眼，也被傳染過頭蝨。
那段臺灣經濟還很艱苦的年代，這二種病傳染的蠻多人。
她跟一些女生被集中坐在教室的一角，每天早上都要點眼藥水，頭髮也要抹
殺頭蝨的藥水，看起來蠻可憐的。
到了四年級以後，我跟那個女生在班上的關係，可說是到了「爭戰不休」
的境界，即是一般所謂的「一山難容二虎」，但是通常都是我會故意去逗她
，她則比較小心眼，都是她在找渣，我是比較不會計較的啦！舉例來說，每次考
試的時候，老師為了成績快一點出來，通常都是由同學們互改考卷。
記得有一次月考，我的考卷是給鄰座的一個女生批改，那個女生改完的考卷
，她竟然拿去複改，還指著一題，舉手問老師說：「老師，吳健雄這題，是不是
要改錯？」
原來那是我答桉的「國」
字寫得比較快，把中間的那一撇，跟口字連在一起而看不清楚。
郭老師拿著考卷端詳了一下，就說：「字是潦草些，那扣一分好了。」
為了這件事，我是氣得整整三天不跟她說話。
另外，就是一些小事也能吵。
比方有一次閱讀課，我們班上在看從圖書室搬來的故事書，那個女生指著我
說：「你的書還沒有看完呀？真笨耶！這本「福爾摩斯探桉」
真的這麼難？要讓你看那麼久嗎？」
我懶得理她，她又用那種藐視的語氣問我：「就你一個人霸佔著，別人都不
要看呀？！」
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她在走廊上，看到一位也是剛從教室走出來的女老師，她招手問說：「郭老
師，奇怪了！我班上怎的多了一個小朋友？」
那個郭老師聽了，驚訝的道：「那樣子呀！我班上卻少了一個。」
她倆面對面講了一些話，又對了一下名冊…。
那個郭老師原本緊張的神色緩和了下來，她走到教室門口，對我招著手說：
「吳健雄，來！你的教室在這間。」
我聽了半信半疑，不過這個老師我認得，她昨天跟我見過面，我還跟她行過
禮。
我起身揹了書包，又把帽子戴上，就跟著郭老師走到隔壁間的教室。
為了確定起見，我還特地看一下教室後面的圖畫…。
哇！怎麼也有一隻鳥仔咬石頭到瓶子裡？不過，在我起身走出那間教室時，
後面不斷傳來那女生的叫罵聲：「白痴啦！智障噢！腦殘的耶！連教室都會走錯
，真是笨死了！低能兒一個…」
後來，那個郭老師問我怎會走錯教室？我還理直氣壯的說：沒走錯！事實上
，是那兩間教室後面都畫相同的影像，都是烏鴉銜石頭到瓶子裡。
這件事傳開來以後，我被老師們笑了很久，而那個女生每次看到我，在擦身
而過之時，也是「白痴、笨蛋…」
的罵過來，而且一直罵到小學畢業。
（２）冤家路窄一年級入學，是依據學編班；升上小學二年級時，學校按
照往例，要重新編班，以平衡每班學生的素質，同時對每位任教的老師也比較公
平。
而重新編班的辦法，是根據一年級學生的智慧與學習成績，以「Ｓ型」
的規則來編排學生班級，再由每位級任老師抽籤，以決定未來三年所帶的班
級，而且一直要到五年級，才會再依學生升學與否，分為升學班與就業班，再次
重新編班。
世間事就有這麼巧，全年級四多個小朋友，我跟那個「赤皮皮」
的女生，竟然又編在同一班，而且級任老師還是一年級的那位郭老師。
這下好了，那個女生因為不要跟我同班，第二天就鬧情緒的賴在家裡不來上
學，真是有夠傷腦筋！再加上她媽媽（王美倫老師）也是學校的老師，（那時，
她媽媽年約二十八，可是學校裡的大美人），因此，就開始撒潑的要她媽媽設法
把她轉到別班。
她說：無論如何，就是不要跟我這個白痴同班。
這件事對學校來說，可說是相當為難；一方面是郭老師的面子掛不住，因為
不知情的人，會以為她媽媽是跟郭老師不，很容易引起誤會。
再者，學校編班是公開的制度，已行之有年，不能因此而落人口實，讓人以
為她媽媽耍特權，可以挑選老師，可以任意將自己的女兒編到想要去的班級。
再者，此事若被教育局的督學查到或是被市議員知道，那校長鐵定要吃不完
、兜著走了！再說，我老爸是從事建築業的，在地方上也是有頭有臉的人物，這
事要是如她所願的轉了班，那依我老爸的脾氣，他會認為是自己的孩子遭受羞辱
，那可是他忍不住的事！也因此，校長在權衡輕重下，他不願輕忽或得罪任何一
方，只好宛轉的向她父母說明不能轉班的原因。
那女生的父母也是明理的人，知道不能寵愛自己女兒，就決定接受校長的裁
定。
結果呢？那女生鬧了一個星期，最後還是無可奈何的來上課，不過她有一
個條件，就是不要跟我同桌的坐在一起。
（那時是兩個學生共用一張桌子）事情能這樣解決，那是再好不過，而郭老
師也很用心的訪問了雙方家長；除了要家長協助開導小朋友的心理，也希望我跟
那個女生的心結，能慢慢解開。
當然，雙方家長都是明理的人，都把我們的事當作是小孩子之間的玩鬧，根
本上也不須過度重視。
問題是：我跟那個女生，卻從此步上又是競爭、又是吵鬧的冤家路。
因為以那個女生而言，她一直以為我這個人吊兒郎當的，也像頭大笨牛，一
點也不尊重她，時常找她麻煩，讓她的臉面掛不住…。
對我而言，畢竟我還只是個八歲的小孩子，雖然我不會、也不知道結冤報仇
，但要我乖乖的順從她，以我的個性，那是絕對做不到的事。
但是無論如何，我跟那個女生就是如何的不願，還是開始彼此同窗共讀的日
子，而且還是同窗了五年。
因為到了五年級，當學校再度重新編班的時候，我跟她竟然又編在同一班。
真個是冤家路窄！（３）小小冤家我跟那個女生在功課上，彼此總是互別錨
頭，總是一個第一，另一個就第二。
以學科而言，我在算術與自然方面比較強，她則是國語、會比較好；術科
方面，我是美術與體育比較拿手，她則是唱歌、跳舞與寫字比較出色。
至於班上其他同學的表現，就比較一般，當然也有時常拿「鴨蛋」
的小朋友，也就是說：每一班五十幾個小朋友之中，都是有幾個比較「優秀
」
的學生，有十幾個中上的，十幾個中等的，剩下的就比較普通的了。
再以品德方面來說，我們這一班的小朋友，大部分都是「循規導矩型」，只
有幾個比較頑皮。
衛生條件來說，那也是有些差異，有些同學常在晨間檢查時，因為沒帶手帕
、衛生紙，而被老師打手心。
（那個時代可以體罰學生，不過大多是打手心、打小腿或是罰站，嚴重一點
的，還會舉椅子罰站。
）至於流鼻涕的、吐痰的、不洗澡的、衣服不換洗的…，狀況很多啦！當然
跟小朋友的家境也有關係。
至於我跟那個女生，我們算是比較特別的，除了成績比較好，規矩禮貌也不
差。
每天上學都是穿戴得整整齊齊的，都會帶手帕、衛生紙。
我跟她要說不同的，那就是放學的時候，我總是衣服歪七扭八，有時還沾一
些泥土；她則是仍然乾淨清爽。
這個差異要是她在活動後，都會打理自己的儀容；我則比較不在乎，反正
家以後，自有老媽幫我處理。
那個女生其實也不是文靜型的，她在運動方面好像也不錯，賽跑、打球等玩
起來也是很瘋，皮膚有點黑，剛開始還綁兩條小辮子，到了五年級，就剪「清湯
掛麵」
的女生頭。
還有，我是從四年級開始戴眼鏡，她則是到了小學畢業，好像也沒近視什麼
的。
不過在三年級的時候，她曾經被傳染砂眼，也被傳染過頭蝨。
那段臺灣經濟還很艱苦的年代，這二種病傳染的蠻多人。
她跟一些女生被集中坐在教室的一角，每天早上都要點眼藥水，頭髮也要抹
殺頭蝨的藥水，看起來蠻可憐的。
到了四年級以後，我跟那個女生在班上的關係，可說是到了「爭戰不休」
的境界，即是一般所謂的「一山難容二虎」，但是通常都是我會故意去逗她
，她則比較小心眼，都是她在找渣，我是比較不會計較的啦！舉例來說，每次考
試的時候，老師為了成績快一點出來，通常都是由同學們互改考卷。
記得有一次月考，我的考卷是給鄰座的一個女生批改，那個女生改完的考卷
，她竟然拿去複改，還指著一題，舉手問老師說：「老師，吳健雄這題，是不是
要改錯？」
原來那是我答桉的「國」
字寫得比較快，把中間的那一撇，跟口字連在一起而看不清楚。
郭老師拿著考卷端詳了一下，就說：「字是潦草些，那扣一分好了。」
為了這件事，我是氣得整整三天不跟她說話。
另外，就是一些小事也能吵。
比方有一次閱讀課，我們班上在看從圖書室搬來的故事書，那個女生指著我
說：「你的書還沒有看完呀？真笨耶！這本「福爾摩斯探桉」
真的這麼難？要讓你看那麼久嗎？」
我懶得理她，她又用那種藐視的語氣問我：「就你一個人霸佔著，別人都不
要看呀？！」
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