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17-06-21
P> 作者：大寫的汙Wu
2017年6月21號
字數：4851
==================
{１}
各位導師，各位同學大家好！我是本屆準畢業生李閒禹。我因為要佈置這裡
考場所以不小心錯過了自己的模擬畢業答辯，很高興各位導師能再給我一次機會。
也希望大家能夠喜歡我佈置的這個場所，包括這個香水味。啊，很高興你們
能喜歡。
沒想到我一個男生能參加女同學畢業答辯的專場（苦笑）雖然我一開始想的
是，出去後肯定會被其他同學笑話，但是現在我倒是覺得，我一定會被他們各種
羨慕嫉妒恨吧，畢竟導師和同學們都是學校有名的美女。
啊！是，很抱歉，我只是有點太激動了，請讓我重新開始（鞠躬）。為了講
義效果，請允許我放一些比較寧靜的樂曲。好的，謝謝。
咳！咳！嗯。各位導師，同學，下午好。本人是物蓮師範大學教師專業應屆
畢業生，李閒禹。
我這次的答辯論文的題目是：《論教育在心理學中的定位》。
人在一出生的時候，是無知的，如同白紙一般，什麼都沒有，什麼都不懂。
然後接受父母或者家人教育，慢慢學習說話，走路。
這就是我們經常說教育要從娃娃抓起的原因。因為小孩子的心理狀態是不穩
定且無知的，是一個被教育者。
這個時候你教他們的任何知識，都是不會被懷疑的，就好像父母會在小孩剛
出生幾個月後開始要他們叫自己爸爸媽媽一樣，這個時候的孩子並不能理解什麼
是爸爸媽媽。
他只知道你們都是這樣叫的，他只要模仿了眼前的人就很高興，就會有獎勵。
不知道各位是不是想到了什麼，弗洛伊德的狗與鈴聲的實驗也是這個道理。只不
過狗不會說話。
啊！對不起，尤教授，我不是說小孩子是狗，請容許我申訴完自己的意見。
（鞠躬）
我想說的是，這種教育其實是利用生物模仿的本能在強化小孩子對父母的歸
屬感而已，因為他喊他們為父母，獲得了獎勵，所以在無知的心裡面，給父母加
上了信任的標籤，從而開始接受父母的教育，將他們的想法做為判斷是非好壞標
準。
當然了，你們會說不是所有的孩子都是這樣的，壞孩子就不會。這其中的原
因，其實不在於教育，而是本能，任何生物的本能都是趨向取樂。就算死受虐狂
也是因為能感到快樂才去受苦的不是嗎？（笑）
他們之所以會學壞，其實很簡單，是因為他們覺得能讓自己開心的事，結果
父母和周邊的人覺得是錯誤的，這個時候如果他們對父母的歸屬感和信任更強一
些，那麼他們會去『改正』，壓抑自己，暗示自己這樣做不快樂。如果歸屬感低
的話，他們就成了我們口中的壞孩子。
所以在我看來，教育的關鍵，就是在教孩子怎麼做事的同時，要給他們一定
的快樂。從而養成一種這麼做是快樂的本能反應。同樣在他做了不該做的事的時
候，給與他痛苦，讓他討厭這麼做，並且保證自己不會被他討厭，這種行為在心
理學上就叫做心理暗示。
那麼相對而言，長時間教育就是一種緩慢的心理暗示。耗時較長卻長久有效。
短時教育則正好相反，快速，有效但是不具有長效性。而心理暗示的另一種
通俗說法就是催眠。
那麼重點來了。（整理一下講臺上的講義）我有一言請諸位靜聽。希望大家
不要介懷我接下來要講的話。
講了這麼多，都是一些乾貨，我看大家也都有些乏了（臺下有幾個人被周圍
的人搖醒了）。也許我們都應該深呼吸調整一下，那麼我們換一點別的可以嗎導
師？
好的，那麼我繼續了（換一些有點節奏感的音樂，關閉窗簾，燈光。開啟視
頻和空調。）
（螢幕開始閃現各種光斑，光線）
我相信各位都有過手淫吧！啊，是的，導師，我沒有別的意思，這只是學術
性的問法……謝謝理解。那麼我們繼續吧。有點熱，請允許我鬆一下衣服。
我相信各位都有過手淫，對吧？過程很快樂，但是一般而言我們羞於說出口，
因為家裡人或者周邊人都會告訴我們這是壞的，所以我們被教育了，所以我們不
會做，做了也不會說。
畢竟不說就沒人知道，也就沒人會教育我們了不是嗎？
（笑）
那麼，我們這樣設想一下，如果在場的各位都是小孩子和被教育者。
而我是
你們的教育者，被你們無條件信任的那種，你們先忘掉或者不管以前的教育者怎
麼說。
我再教育你們手淫，並且在你們手淫後，給你們肯定和鼓勵，那麼你們不
出意外的就會喜歡手淫對吧。（下面開始竊竊私語）
那麼請問，各位真的確定，你們自己現在的一切看法，包括對手淫的看法，
都是正常的取決於自己的想法和本能的嗎？各位，拋開世俗的看法來說，手淫既
沒有危害別人，適當適度的話也不會影響自己，不是嗎？那有什麼錯呢？
導師請先不要說話，你們也是教育者會影響學生的判斷。
如果你們非要說話
的，請放下你們教育者的身份，同她們一樣以一個被教育者的身份思考，謝謝。
好的，我們繼續，人其實也是動物的一種，但是除了人類以外沒有哪種動物
害羞。
所以各位不妨把自己當成一個剛剛出世接受教育的嬰兒來思考，你們為什
麼會討厭手淫，這對你們並沒有什麼壞處，而且你們很多人都有偷偷做過不是嗎？
如果說你們現在依然覺得就自己一個人手淫會很害羞的話，其實可以先嚐試
著寬鬆一下衣服，畢竟有點熱啊這個天氣。（鬆了鬆衣服，笑著看著臺下的有些
意動的導師和學生）
你們看，大家都把衣服鬆了，並沒有怎麼樣對吧，因為導師也這麼做了，身
為教育者的我也並沒有批評你們。
如何，你們現在覺得這是錯誤的嗎？我想不會吧，畢竟現在沒有人教育你們
這樣做不對。
那麼為什麼我們不繼續放鬆一下。比如剛剛說的~ 嗯哼~ 為了避嫌我出去一
下，等下再進來好了。畢竟我這個教育者在這裡不好。
（關上門後，聽著門後慢慢的傳出的呻吟聲，看來要去去和一樓的保安說一
下，借用教室要延時。）
============================
{２}
（推門）好了，看樣子大家都好好的放鬆一下，不需要整理儀容，反正這也
是做給外面那些教育者看的，我不會因為這
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2017年6月21號
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各位導師，各位同學大家好！我是本屆準畢業生李閒禹。我因為要佈置這裡
考場所以不小心錯過了自己的模擬畢業答辯，很高興各位導師能再給我一次機會。
也希望大家能夠喜歡我佈置的這個場所，包括這個香水味。啊，很高興你們
能喜歡。
沒想到我一個男生能參加女同學畢業答辯的專場（苦笑）雖然我一開始想的
是，出去後肯定會被其他同學笑話，但是現在我倒是覺得，我一定會被他們各種
羨慕嫉妒恨吧，畢竟導師和同學們都是學校有名的美女。
啊！是，很抱歉，我只是有點太激動了，請讓我重新開始（鞠躬）。為了講
義效果，請允許我放一些比較寧靜的樂曲。好的，謝謝。
咳！咳！嗯。各位導師，同學，下午好。本人是物蓮師範大學教師專業應屆
畢業生，李閒禹。
我這次的答辯論文的題目是：《論教育在心理學中的定位》。
人在一出生的時候，是無知的，如同白紙一般，什麼都沒有，什麼都不懂。
然後接受父母或者家人教育，慢慢學習說話，走路。
這就是我們經常說教育要從娃娃抓起的原因。因為小孩子的心理狀態是不穩
定且無知的，是一個被教育者。
這個時候你教他們的任何知識，都是不會被懷疑的，就好像父母會在小孩剛
出生幾個月後開始要他們叫自己爸爸媽媽一樣，這個時候的孩子並不能理解什麼
是爸爸媽媽。
他只知道你們都是這樣叫的，他只要模仿了眼前的人就很高興，就會有獎勵。
不知道各位是不是想到了什麼，弗洛伊德的狗與鈴聲的實驗也是這個道理。只不
過狗不會說話。
啊！對不起，尤教授，我不是說小孩子是狗，請容許我申訴完自己的意見。
（鞠躬）
我想說的是，這種教育其實是利用生物模仿的本能在強化小孩子對父母的歸
屬感而已，因為他喊他們為父母，獲得了獎勵，所以在無知的心裡面，給父母加
上了信任的標籤，從而開始接受父母的教育，將他們的想法做為判斷是非好壞標
準。
當然了，你們會說不是所有的孩子都是這樣的，壞孩子就不會。這其中的原
因，其實不在於教育，而是本能，任何生物的本能都是趨向取樂。就算死受虐狂
也是因為能感到快樂才去受苦的不是嗎？（笑）
他們之所以會學壞，其實很簡單，是因為他們覺得能讓自己開心的事，結果
父母和周邊的人覺得是錯誤的，這個時候如果他們對父母的歸屬感和信任更強一
些，那麼他們會去『改正』，壓抑自己，暗示自己這樣做不快樂。如果歸屬感低
的話，他們就成了我們口中的壞孩子。
所以在我看來，教育的關鍵，就是在教孩子怎麼做事的同時，要給他們一定
的快樂。從而養成一種這麼做是快樂的本能反應。同樣在他做了不該做的事的時
候，給與他痛苦，讓他討厭這麼做，並且保證自己不會被他討厭，這種行為在心
理學上就叫做心理暗示。
那麼相對而言，長時間教育就是一種緩慢的心理暗示。耗時較長卻長久有效。
短時教育則正好相反，快速，有效但是不具有長效性。而心理暗示的另一種
通俗說法就是催眠。
那麼重點來了。（整理一下講臺上的講義）我有一言請諸位靜聽。希望大家
不要介懷我接下來要講的話。
講了這麼多，都是一些乾貨，我看大家也都有些乏了（臺下有幾個人被周圍
的人搖醒了）。也許我們都應該深呼吸調整一下，那麼我們換一點別的可以嗎導
師？
好的，那麼我繼續了（換一些有點節奏感的音樂，關閉窗簾，燈光。開啟視
頻和空調。）
（螢幕開始閃現各種光斑，光線）
我相信各位都有過手淫吧！啊，是的，導師，我沒有別的意思，這只是學術
性的問法……謝謝理解。那麼我們繼續吧。有點熱，請允許我鬆一下衣服。
我相信各位都有過手淫，對吧？過程很快樂，但是一般而言我們羞於說出口，
因為家裡人或者周邊人都會告訴我們這是壞的，所以我們被教育了，所以我們不
會做，做了也不會說。
畢竟不說就沒人知道，也就沒人會教育我們了不是嗎？
（笑）
那麼，我們這樣設想一下，如果在場的各位都是小孩子和被教育者。
而我是
你們的教育者，被你們無條件信任的那種，你們先忘掉或者不管以前的教育者怎
麼說。
我再教育你們手淫，並且在你們手淫後，給你們肯定和鼓勵，那麼你們不
出意外的就會喜歡手淫對吧。（下面開始竊竊私語）
那麼請問，各位真的確定，你們自己現在的一切看法，包括對手淫的看法，
都是正常的取決於自己的想法和本能的嗎？各位，拋開世俗的看法來說，手淫既
沒有危害別人，適當適度的話也不會影響自己，不是嗎？那有什麼錯呢？
導師請先不要說話，你們也是教育者會影響學生的判斷。
如果你們非要說話
的，請放下你們教育者的身份，同她們一樣以一個被教育者的身份思考，謝謝。
好的，我們繼續，人其實也是動物的一種，但是除了人類以外沒有哪種動物
害羞。
所以各位不妨把自己當成一個剛剛出世接受教育的嬰兒來思考，你們為什
麼會討厭手淫，這對你們並沒有什麼壞處，而且你們很多人都有偷偷做過不是嗎？
如果說你們現在依然覺得就自己一個人手淫會很害羞的話，其實可以先嚐試
著寬鬆一下衣服，畢竟有點熱啊這個天氣。（鬆了鬆衣服，笑著看著臺下的有些
意動的導師和學生）
你們看，大家都把衣服鬆了，並沒有怎麼樣對吧，因為導師也這麼做了，身
為教育者的我也並沒有批評你們。
如何，你們現在覺得這是錯誤的嗎？我想不會吧，畢竟現在沒有人教育你們
這樣做不對。
那麼為什麼我們不繼續放鬆一下。比如剛剛說的~ 嗯哼~ 為了避嫌我出去一
下，等下再進來好了。畢竟我這個教育者在這裡不好。
（關上門後，聽著門後慢慢的傳出的呻吟聲，看來要去去和一樓的保安說一
下，借用教室要延時。）
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{２}
（推門）好了，看樣子大家都好好的放鬆一下，不需要整理儀容，反正這也
是做給外面那些教育者看的，我不會因為這
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