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26-06-16
“可以，合一下。”
“好。”
這首樂曲氣勢磅礴而奔放，整體曲調情緒起承轉合具有極致的大開大合特徵，這在小型音樂作品中是非常難得一見的。
其實漂泊者很難想象弗洛洛拉這樣的曲子，畢竟她的性格沒有那麼……呃……總不那麼奔放。
加上這首曲子具有極其濃郁的西班牙民族風情，旋律的高亢部分中充滿了熱烈狂放的浪漫氣息……
事實上就是，這是一首在炫技當中，帶有非常熱烈的奔放的曲子。
可他在低落處隱約可聞悲涼與蒼鬱之感……
一起一落中，鮮明的凸顯出該曲獨有的曲調張力。
想來，四謊之所以在這兩集中選用這首曲子也是因爲有着這股來自於浪漫與蒼涼所碰的力量……
回到弗洛洛的演奏，以下弓開始，流暢而頗具力量的絃音奏出，不同於弗洛洛之前的演奏，這一次的她更有隨想的風格，在節奏上更跳躍，音色的變化也變得更加豐富……
第二段，隨着鋼琴幾個音敲下了開始，小提琴的幾個有力頓弓拉開了西班牙舞曲的序幕，熱情奔放在小提琴上頓挫，鋼琴彷彿舞步，追隨小提琴的悠揚，有力的揉弦像是舞者優雅扭動的身姿，帶給樂聲以形體……
再來進入迴旋，小提琴又是幾個頓弓，展開了第二場舞，這一次更加奔放熱情，明明是傍晚，燦烈的陽光卻像是照到了教室之內，滿是金黃色的雨灑在異國的街頭，二人圍繞着轉圈，相互舞動……
接着迴旋，舞曲到達了第三圈，小提琴與鋼琴越來越快……
直到舞曲的落幕，琴弓在琴絃上劈下了強烈的和絃，隨之而來的是小提琴快速的奏響，越來越快的的步點將舞曲推至了最高潮，直至雙手張揚，迎着陽光歡笑……
雖說這首曲子是兩人第一次嘗試合奏，但卻好像是已經排練了無數次，聽着弗洛洛的琴聲就能夠明白她要如何表達，伴奏也隨着她一起。
“你這……哪裏偷學去了？”漂泊者覺得很疑惑，不得不說，除了技術上的稍顯不完美，但這份熱情浪漫的勁，這份情感表達，真的是一點挑不出毛病來。
“偷學？”
“拉的這麼好啊。”
“哼哼～”弗洛洛小貓翹嘴，最喜歡就是被自己偶像這麼直白的誇讚了，“跟你學的。”
“我可沒教過你這首曲子。”
“好的學生要學會舉一反三嘛。”
那我用向量解三角函數算不算舉一反三（）
說到三，cosC＝（a2+b2-c2）/2ab……
他還是忘不了他的三角函數……
“有什麼需要改進一下？”
“多練。”漂泊者站起身來，拿起弗洛洛的琴，用琴弓指了指琴譜上，“剛剛這個地方沒拉好……”
然後親自演示一遍給弗洛洛看。
“聽這麼仔細啊……”弗洛洛瞬間垮掉嘴角。
“誒你……”哈士奇指人。
不過還是認認真真的給弗洛洛講了怎麼拉得更好就是了。
“再來一首。”弗洛洛想要接着拉琴。
漂泊者看了看時間，快要接近晚自習了……
七點開始的晚自習，走回去班上還得五六分鐘呢，現在六點半了……
其實時間不是那麼緊，但是漂泊者不一樣，他可是重點班（大聲）……的墊底……班主任爲了抓他們這樣的學生好好學習，要求他們晚自習也要早點到……
等會被班主任看見不在又要挨批了……
唉……
“我有點趕時間哦……”其實漂泊者也不是很捨得，每天閒下來在這邊與弗洛洛彈琴，即使沒有說愛，也是很愜意很放鬆的時刻。
兩個人其實都很享受這樣一種，只有兩個人的空間，只有音樂的空間，只有你我之間音樂的碰撞，情感的交流……
有個知音（偶像）真的很開心。
“哦……”小貓垮臉。
“……我給你拉吧，什麼曲子。”
“還是聖桑，《天鵝》。”小貓翹嘴。但是能有琴聽那就不一樣了，勉強原諒他吧。
《天鵝》本來是一首大提琴曲，由大提琴奏出時，美則美矣，哀傷缺藏於優雅之下，遊弋於湖面的天鵝是垂着頭，任由水面倒映它的美麗。
而由小提琴拉出時，天鵝則是高傲的，甜美的，高昂着脖頸，遊弋於水面，不讓倒影窺探它的美麗，只是獨自美麗而高傲。
在漂泊者的琴聲中，絕美，優雅，還有些甜美，少了鋼琴那水面，卻依然是那麼溫柔，美麗……
“好聽好聽——”弗洛洛啪啪啪的拍起手掌，“這是我不花錢就能聽的聲音嗎？”
“那你哪怕花點錢呢？不寒磣。”
“沒錢喵，還等着哥哥包養喵。”
“……走了，真趕時間，明天再見。”
“嗯，明天見。”弗洛洛揮揮手，送別漂泊者，自己再拉一會琴也要回班上了。
不過漂泊者剛走出去，弗洛洛又想起來一件事。
“明天，是不是就回家了？”週五了。
“啊……還真是……”
高一高二是每週六的早上11點放學，週日晚七點到校。高三則是每週六下午5點，週日中午兩點到校。
“那明天……”弗洛洛隱隱有點期待。
“一起坐車回唄，我去你們班樓梯那邊等你。”
“好～”弗洛洛聲音中帶了她自己都不易察覺的一絲開心。
沒辦法，與他在一起的時光總是那麼值得期待……
漂泊者在疑惑弗洛洛怎麼能拉的這麼好，弗洛洛則是察覺自己已經有一段時間沒有發病的跡象了……
雖然藥還在堅持喫，但事實就是，比之前，比遇到漂泊者之前，發作的頻率要更少了……
嗯……抑鬱症這種東西，確實是挺奇怪的……
弗洛洛只感覺，現在飯好喫了，覺也睡的好了，而且……最重要的……往常時不時折磨自己的耳鳴，還有短暫的失聰，也變得沒那麼多了……
往往是在上課時，短暫的耳鳴一陣子，聽不見老師講話，聽不見同學們講話……伴隨耳鳴而來的眩暈，也會讓她短暫地失神……
這種感覺就像是與世界剝離，將她剝離，這個世界與她無關，所有歡聲笑語都與她無關……
恐懼，無助，焦慮，煩躁，在心中滋生，只想要抓住些什麼……
她總會抓住自己的琴。
因爲琴是她剩下的唯一，也是她的所有……
可現在不一樣。
她聽過漂泊者拉琴了，那個她最喜歡的偶像，是隻爲了她拉的琴……
她被人好好地保護着，即使自己抑鬱症發作，即使自己聽不見了，也會被人拉到身前擁抱着……
這是第一次，她的世界中，那抹被陰雲朦朧的陽光直直地打在她的身上，暖洋洋的……
握住她的那把被漂泊者拉過的琴，好像那段琴聲仍然留在耳邊，閉上眼就能夠聽到獨屬於她的琴聲……
“不要哭呀～沒什麼好哀傷的……”
源自於每天的期待，期待於放學，期待於回家。
……
另一邊的漂泊者，緊趕慢趕終於是趕在班主任到班巡視前回到了座位。
“唉……差生不好當啊……”
“你可真會說話。”秋水在旁邊看着書。
“看的什麼書呢？”
“《被定格的紅與藍》。”
漂泊者頗有些做作地走開了。
“你踏馬還看這種書呢……”滿是鄙夷和不相信。
結果秋水馬上就把書合上了，放在漂泊者桌子上。
“本來是今汐給你的，放你桌子上，見你沒回我就拿來看了，你看不看？”
“……”
漂泊者老老實實坐下，翻開了書。
漂泊者和今汐是有約定的，他們看書時總會留意有沒有好看的書，然後推薦給對方。
還有讀書筆記呢。
也因此漂泊者在今汐的影響下，語文也能學的有模有樣的……
那數學呢？我不到啊。
說到數學，sin2a＝……
停停停停！沒完是吧！抱着你的三角函數喫大份去吧！
其實硬要說，漂泊者不是很喜歡日本文學。實際上，漂泊者更不喜歡日輕，文字太矯揉造作，太冗餘太彆扭，就和這個民族的性格一樣，大段大段的心裏旁白和七拐八拐的寫作……
只有中二期才能勉強看的下去。
最難受的是小說閱讀題選了日本文學的時候……
他曾經對着一篇小說閱讀發呆了一整個晚自習，直到晃晃腦袋，晃掉了口水，才發現眼神渙散的自己沒有看進去半個字……
實際上漂泊者最喜歡的還是汪曾祺先生……因爲今汐也喜歡。
不過既然是今汐推薦的書，那看看吧，總有她的理由。
不過……
還是先寫作業吧orz
掏出卷子來，開始了思考。
今汐也回來了，看到漂泊者埋頭做題時，心裏竟然暗暗鬆了口氣……如果漂泊者看過來，她都不知道怎麼面對漂泊者比較好……
自從得知了漂泊者要送給她這麼一份禮物，心中說不激動是不可能的，但更多的是緊張……
漂泊者要告訴自己，那他是什麼意思啊……只告訴我嗎……只有我知道嗎……那我要不要答應……不對不對……好像還沒到這一步……
帶着些羞澀和緊張，今汐祈禱漂泊者不要抬頭看自己，然後又有點失落地坐在了椅子上……
今汐坐下了，腰背挺的很直……
其實漂泊者還在專注於自己的題，簽字筆在草紙上沙沙，完全沒有看着今汐……
可今汐就是感覺他在看着自己。
放一本書在他桌上，也是想讓他多看看書……回禮罷了……沒別的意思……
沒別的意思是什麼意思？
別問。
說不期待是不可能的，包括漂泊者。
他也很期待今汐究竟會怎麼反應，怎麼看他……他琢磨的這個辦法，用曲子代替送她的禮物，他越想越覺得可行，越覺得牛逼……
今汐會怎麼認爲呢……
在拉那首《天鵝》時，漂泊者就覺得很適合今汐，美麗，優雅，但絕不高傲，更應該是甜美，溫柔……
如天鵝般美麗的她，優雅的她，本該是自己高攀不起的高嶺之花……高傲的……
自己真的可以嗎？
這份感情和悸動，在他的心中愈發強烈，他真的很喜歡今汐，很想試試，這樣能否打動她，能否讓自己夠得到今汐……
爲今汐演奏的想法愈發強烈……
“放學的時候，今汐找你。”秋水悄咪咪的跟漂泊者說。
“咋了。”漂泊者也湊過去。
“她問你幹嘛去了。”
漂泊者瞬間冷汗直流，隨即一想不對啊，我又沒做什麼虧心事，我幹什麼了，不就是去找女生一起彈琴罷了，又沒說愛……
“這麼在意今汐？”
“你這話說的……你怎麼跟她說的”漂泊者無語。
“我說，你給她準備禮物去了。”
“？”
“傻逼嗎？我說你輸給她的那個禮物。”
“我草，你怎麼知道我想給她彈琴的。”
“知子莫如父。”
“你媽了個……”
“別幾把打斷我……總之，你自己把握機會。”秋水嚴肅認真。
“……這我知道……”
“你還猶豫什麼……”
弗洛洛。
想要追求今汐的心是真的，但不想辜負弗洛洛也是真的。漂泊者很肯定，他現在還不能說喜歡弗洛洛……至少絕對沒有喜歡今汐那樣的喜歡。
他不想說，哦我追不到今汐，所以來追求你，這樣的喜歡像是一種施捨。
可如果說因爲弗洛洛放棄今汐，他絕對捨不得，那對今汐的喜歡也不純粹……今汐值得所有的喜歡……
“你認識弗洛洛多久……”秋水無語了。
“一週……不到……”
“那個女人就那麼大魅力？”
“……”漂泊者只是搖頭。
“那你幾把猶豫什麼？”說實話，秋水覺得再拖久一點，漂泊者就沒那個決心了。
“……”
唉……愛情真的好難……
我承認他比數學難那麼一點……
……
不過既然已經做了這個決定，漂泊者做還是要做的，畢竟……
我只是找今汐彈個琴罷了，又不是說愛……不是……又不是真的表白……再說了，表白人也不一定答應。給自己這麼大心理壓力幹什麼……
而且弗洛洛也不喜歡自己，想那麼多，到時候變成小丑了。
雖然如果秋水知道了肯定會說，
“你去，去就完了，表白失敗了我喫。”
當然了，當務之急是把週末的作業做一做，畢竟週五了，趕緊做完回家還能好好玩……
雖然做不完吧，但是週末回家能輕鬆點……
哎呀其實回家也不做就是玩，無非就是爲了週日回來晚自習補作業好補一點……
寫作業？回家是不會寫作業的。
那就現在開始寫吧！
從桌子裏面抽出來……
咦……
我的卷子呢，我的卷子呢，怎麼找不到了，怎麼抽出來的是今汐給的書？
哎呀……你說這多不好意思是不是……那來都來了……拿出來了還給人放回去多不好是不是……
就看看，看一會……
結果剛翻開書看看序，坐在前面的今汐直接蜘蛛感應，轉過頭來，看見漂泊者翻開了書……
漂泊者抬頭……
今汐鼓嘴……
漂泊者眨眨眼……
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“好。”
這首樂曲氣勢磅礴而奔放，整體曲調情緒起承轉合具有極致的大開大合特徵，這在小型音樂作品中是非常難得一見的。
其實漂泊者很難想象弗洛洛拉這樣的曲子，畢竟她的性格沒有那麼……呃……總不那麼奔放。
加上這首曲子具有極其濃郁的西班牙民族風情，旋律的高亢部分中充滿了熱烈狂放的浪漫氣息……
事實上就是，這是一首在炫技當中，帶有非常熱烈的奔放的曲子。
可他在低落處隱約可聞悲涼與蒼鬱之感……
一起一落中，鮮明的凸顯出該曲獨有的曲調張力。
想來，四謊之所以在這兩集中選用這首曲子也是因爲有着這股來自於浪漫與蒼涼所碰的力量……
回到弗洛洛的演奏，以下弓開始，流暢而頗具力量的絃音奏出，不同於弗洛洛之前的演奏，這一次的她更有隨想的風格，在節奏上更跳躍，音色的變化也變得更加豐富……
第二段，隨着鋼琴幾個音敲下了開始，小提琴的幾個有力頓弓拉開了西班牙舞曲的序幕，熱情奔放在小提琴上頓挫，鋼琴彷彿舞步，追隨小提琴的悠揚，有力的揉弦像是舞者優雅扭動的身姿，帶給樂聲以形體……
再來進入迴旋，小提琴又是幾個頓弓，展開了第二場舞，這一次更加奔放熱情，明明是傍晚，燦烈的陽光卻像是照到了教室之內，滿是金黃色的雨灑在異國的街頭，二人圍繞着轉圈，相互舞動……
接着迴旋，舞曲到達了第三圈，小提琴與鋼琴越來越快……
直到舞曲的落幕，琴弓在琴絃上劈下了強烈的和絃，隨之而來的是小提琴快速的奏響，越來越快的的步點將舞曲推至了最高潮，直至雙手張揚，迎着陽光歡笑……
雖說這首曲子是兩人第一次嘗試合奏，但卻好像是已經排練了無數次，聽着弗洛洛的琴聲就能夠明白她要如何表達，伴奏也隨着她一起。
“你這……哪裏偷學去了？”漂泊者覺得很疑惑，不得不說，除了技術上的稍顯不完美，但這份熱情浪漫的勁，這份情感表達，真的是一點挑不出毛病來。
“偷學？”
“拉的這麼好啊。”
“哼哼～”弗洛洛小貓翹嘴，最喜歡就是被自己偶像這麼直白的誇讚了，“跟你學的。”
“我可沒教過你這首曲子。”
“好的學生要學會舉一反三嘛。”
那我用向量解三角函數算不算舉一反三（）
說到三，cosC＝（a2+b2-c2）/2ab……
他還是忘不了他的三角函數……
“有什麼需要改進一下？”
“多練。”漂泊者站起身來，拿起弗洛洛的琴，用琴弓指了指琴譜上，“剛剛這個地方沒拉好……”
然後親自演示一遍給弗洛洛看。
“聽這麼仔細啊……”弗洛洛瞬間垮掉嘴角。
“誒你……”哈士奇指人。
不過還是認認真真的給弗洛洛講了怎麼拉得更好就是了。
“再來一首。”弗洛洛想要接着拉琴。
漂泊者看了看時間，快要接近晚自習了……
七點開始的晚自習，走回去班上還得五六分鐘呢，現在六點半了……
其實時間不是那麼緊，但是漂泊者不一樣，他可是重點班（大聲）……的墊底……班主任爲了抓他們這樣的學生好好學習，要求他們晚自習也要早點到……
等會被班主任看見不在又要挨批了……
唉……
“我有點趕時間哦……”其實漂泊者也不是很捨得，每天閒下來在這邊與弗洛洛彈琴，即使沒有說愛，也是很愜意很放鬆的時刻。
兩個人其實都很享受這樣一種，只有兩個人的空間，只有音樂的空間，只有你我之間音樂的碰撞，情感的交流……
有個知音（偶像）真的很開心。
“哦……”小貓垮臉。
“……我給你拉吧，什麼曲子。”
“還是聖桑，《天鵝》。”小貓翹嘴。但是能有琴聽那就不一樣了，勉強原諒他吧。
《天鵝》本來是一首大提琴曲，由大提琴奏出時，美則美矣，哀傷缺藏於優雅之下，遊弋於湖面的天鵝是垂着頭，任由水面倒映它的美麗。
而由小提琴拉出時，天鵝則是高傲的，甜美的，高昂着脖頸，遊弋於水面，不讓倒影窺探它的美麗，只是獨自美麗而高傲。
在漂泊者的琴聲中，絕美，優雅，還有些甜美，少了鋼琴那水面，卻依然是那麼溫柔，美麗……
“好聽好聽——”弗洛洛啪啪啪的拍起手掌，“這是我不花錢就能聽的聲音嗎？”
“那你哪怕花點錢呢？不寒磣。”
“沒錢喵，還等着哥哥包養喵。”
“……走了，真趕時間，明天再見。”
“嗯，明天見。”弗洛洛揮揮手，送別漂泊者，自己再拉一會琴也要回班上了。
不過漂泊者剛走出去，弗洛洛又想起來一件事。
“明天，是不是就回家了？”週五了。
“啊……還真是……”
高一高二是每週六的早上11點放學，週日晚七點到校。高三則是每週六下午5點，週日中午兩點到校。
“那明天……”弗洛洛隱隱有點期待。
“一起坐車回唄，我去你們班樓梯那邊等你。”
“好～”弗洛洛聲音中帶了她自己都不易察覺的一絲開心。
沒辦法，與他在一起的時光總是那麼值得期待……
漂泊者在疑惑弗洛洛怎麼能拉的這麼好，弗洛洛則是察覺自己已經有一段時間沒有發病的跡象了……
雖然藥還在堅持喫，但事實就是，比之前，比遇到漂泊者之前，發作的頻率要更少了……
嗯……抑鬱症這種東西，確實是挺奇怪的……
弗洛洛只感覺，現在飯好喫了，覺也睡的好了，而且……最重要的……往常時不時折磨自己的耳鳴，還有短暫的失聰，也變得沒那麼多了……
往往是在上課時，短暫的耳鳴一陣子，聽不見老師講話，聽不見同學們講話……伴隨耳鳴而來的眩暈，也會讓她短暫地失神……
這種感覺就像是與世界剝離，將她剝離，這個世界與她無關，所有歡聲笑語都與她無關……
恐懼，無助，焦慮，煩躁，在心中滋生，只想要抓住些什麼……
她總會抓住自己的琴。
因爲琴是她剩下的唯一，也是她的所有……
可現在不一樣。
她聽過漂泊者拉琴了，那個她最喜歡的偶像，是隻爲了她拉的琴……
她被人好好地保護着，即使自己抑鬱症發作，即使自己聽不見了，也會被人拉到身前擁抱着……
這是第一次，她的世界中，那抹被陰雲朦朧的陽光直直地打在她的身上，暖洋洋的……
握住她的那把被漂泊者拉過的琴，好像那段琴聲仍然留在耳邊，閉上眼就能夠聽到獨屬於她的琴聲……
“不要哭呀～沒什麼好哀傷的……”
源自於每天的期待，期待於放學，期待於回家。
……
另一邊的漂泊者，緊趕慢趕終於是趕在班主任到班巡視前回到了座位。
“唉……差生不好當啊……”
“你可真會說話。”秋水在旁邊看着書。
“看的什麼書呢？”
“《被定格的紅與藍》。”
漂泊者頗有些做作地走開了。
“你踏馬還看這種書呢……”滿是鄙夷和不相信。
結果秋水馬上就把書合上了，放在漂泊者桌子上。
“本來是今汐給你的，放你桌子上，見你沒回我就拿來看了，你看不看？”
“……”
漂泊者老老實實坐下，翻開了書。
漂泊者和今汐是有約定的，他們看書時總會留意有沒有好看的書，然後推薦給對方。
還有讀書筆記呢。
也因此漂泊者在今汐的影響下，語文也能學的有模有樣的……
那數學呢？我不到啊。
說到數學，sin2a＝……
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其實硬要說，漂泊者不是很喜歡日本文學。實際上，漂泊者更不喜歡日輕，文字太矯揉造作，太冗餘太彆扭，就和這個民族的性格一樣，大段大段的心裏旁白和七拐八拐的寫作……
只有中二期才能勉強看的下去。
最難受的是小說閱讀題選了日本文學的時候……
他曾經對着一篇小說閱讀發呆了一整個晚自習，直到晃晃腦袋，晃掉了口水，才發現眼神渙散的自己沒有看進去半個字……
實際上漂泊者最喜歡的還是汪曾祺先生……因爲今汐也喜歡。
不過既然是今汐推薦的書，那看看吧，總有她的理由。
不過……
還是先寫作業吧orz
掏出卷子來，開始了思考。
今汐也回來了，看到漂泊者埋頭做題時，心裏竟然暗暗鬆了口氣……如果漂泊者看過來，她都不知道怎麼面對漂泊者比較好……
自從得知了漂泊者要送給她這麼一份禮物，心中說不激動是不可能的，但更多的是緊張……
漂泊者要告訴自己，那他是什麼意思啊……只告訴我嗎……只有我知道嗎……那我要不要答應……不對不對……好像還沒到這一步……
帶着些羞澀和緊張，今汐祈禱漂泊者不要抬頭看自己，然後又有點失落地坐在了椅子上……
今汐坐下了，腰背挺的很直……
其實漂泊者還在專注於自己的題，簽字筆在草紙上沙沙，完全沒有看着今汐……
可今汐就是感覺他在看着自己。
放一本書在他桌上，也是想讓他多看看書……回禮罷了……沒別的意思……
沒別的意思是什麼意思？
別問。
說不期待是不可能的，包括漂泊者。
他也很期待今汐究竟會怎麼反應，怎麼看他……他琢磨的這個辦法，用曲子代替送她的禮物，他越想越覺得可行，越覺得牛逼……
今汐會怎麼認爲呢……
在拉那首《天鵝》時，漂泊者就覺得很適合今汐，美麗，優雅，但絕不高傲，更應該是甜美，溫柔……
如天鵝般美麗的她，優雅的她，本該是自己高攀不起的高嶺之花……高傲的……
自己真的可以嗎？
這份感情和悸動，在他的心中愈發強烈，他真的很喜歡今汐，很想試試，這樣能否打動她，能否讓自己夠得到今汐……
爲今汐演奏的想法愈發強烈……
“放學的時候，今汐找你。”秋水悄咪咪的跟漂泊者說。
“咋了。”漂泊者也湊過去。
“她問你幹嘛去了。”
漂泊者瞬間冷汗直流，隨即一想不對啊，我又沒做什麼虧心事，我幹什麼了，不就是去找女生一起彈琴罷了，又沒說愛……
“這麼在意今汐？”
“你這話說的……你怎麼跟她說的”漂泊者無語。
“我說，你給她準備禮物去了。”
“？”
“傻逼嗎？我說你輸給她的那個禮物。”
“我草，你怎麼知道我想給她彈琴的。”
“知子莫如父。”
“你媽了個……”
“別幾把打斷我……總之，你自己把握機會。”秋水嚴肅認真。
“……這我知道……”
“你還猶豫什麼……”
弗洛洛。
想要追求今汐的心是真的，但不想辜負弗洛洛也是真的。漂泊者很肯定，他現在還不能說喜歡弗洛洛……至少絕對沒有喜歡今汐那樣的喜歡。
他不想說，哦我追不到今汐，所以來追求你，這樣的喜歡像是一種施捨。
可如果說因爲弗洛洛放棄今汐，他絕對捨不得，那對今汐的喜歡也不純粹……今汐值得所有的喜歡……
“你認識弗洛洛多久……”秋水無語了。
“一週……不到……”
“那個女人就那麼大魅力？”
“……”漂泊者只是搖頭。
“那你幾把猶豫什麼？”說實話，秋水覺得再拖久一點，漂泊者就沒那個決心了。
“……”
唉……愛情真的好難……
我承認他比數學難那麼一點……
……
不過既然已經做了這個決定，漂泊者做還是要做的，畢竟……
我只是找今汐彈個琴罷了，又不是說愛……不是……又不是真的表白……再說了，表白人也不一定答應。給自己這麼大心理壓力幹什麼……
而且弗洛洛也不喜歡自己，想那麼多，到時候變成小丑了。
雖然如果秋水知道了肯定會說，
“你去，去就完了，表白失敗了我喫。”
當然了，當務之急是把週末的作業做一做，畢竟週五了，趕緊做完回家還能好好玩……
雖然做不完吧，但是週末回家能輕鬆點……
哎呀其實回家也不做就是玩，無非就是爲了週日回來晚自習補作業好補一點……
寫作業？回家是不會寫作業的。
那就現在開始寫吧！
從桌子裏面抽出來……
咦……
我的卷子呢，我的卷子呢，怎麼找不到了，怎麼抽出來的是今汐給的書？
哎呀……你說這多不好意思是不是……那來都來了……拿出來了還給人放回去多不好是不是……
就看看，看一會……
結果剛翻開書看看序，坐在前面的今汐直接蜘蛛感應，轉過頭來，看見漂泊者翻開了書……
漂泊者抬頭……
今汐鼓嘴……
漂泊者眨眨眼……
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