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17-06-05
啊，這冷
豔美女裸露下體指責學生的畫面太震撼了，可惜我在臺上啊，嗚嗚。
等那些公然在課堂上打手槍的同學一一離開教室，陳老師又接著說：「來，
現在大家仔細看看老師的性器長什麼樣子。」
剛剛一陣慌亂，我只隱約瞥見老師的下腹部伴著澹澹的一縷黑絲，並沒有真
的仔細觀察老師的下體；現在老師動要求，我還是不敢直接瞧向老師神秘的三
角地帶，我先從老師修長白皙的雙腿慢慢往上游移我的視線，直到我確定班上同
學已經不再騷動，我才把視線往老師雙腿之間移去，如同班上其他同學般，假裝
鎮靜地盯著老師的下體。
只見一小撮陰毛柔順地藏身在老師修長雙腿間緊夾的陰阜下。
老師的陰毛不像某些寫真女星般的鬈曲，也不濃密，不是一大團蓋住整個外
陰部，只有一小撮，大約一根如垂柳般的烏亮陰毛；被電風扇一吹還會微微地
飄動著。
我努力地想將視線穿過老師的陰毛直視老師的肉縫，無奈老師陰毛雖少，肉
縫更窄，光這樣看只能略窺老師性器形貌之一二，無法完全瞭解老師生殖器的模
樣，令我徒呼負負。
「啊，傷腦筋。」
老師不知道怎麼了，突然皺起眉頭。
「你們這樣子看不清楚；尤其是小平，沒看過女性生殖器，怎麼可能學得好
刑法第十條第五項呢？」
「來，小平，你把椅子搬上講臺。」
我不知道她要幹嘛，不過硬著老二搬了幾張課桌之後，小的興奮已逐漸
退去，它又縐成一團豆皮壽司了。
「來。」
老師輕盈地躍上了課桌，背對著全班同學，只面對著我一個人，蹲著張開了
一雙大腿！老師Ｍ字張開的雙腿向內延伸的終點，下腹部飄逸著的陰毛底下，是
一小塊粉紅的器官，柔順的陰毛微微遮住了老師性器頂端粉紅色的小突起；老師
為了方便我觀賞，竟然一手背在背後，按在桌子上撐住身體，一手則是輕輕柔柔
地將陰毛由下往上地往腹部撩起，讓粉嫩的外陰部分之地呈現在我眼前。
即使沒看過女性性器的真實型態，在這個瞬間，我胯下的一團皺肉還是很本
能的突然硬了，龜頭突如其來不聽使喚地頂在牛仔褲上，令我痛得不禁彎了下腰。
老師後來又不知想到什麼，竟然把撐住身體的那隻手也挪到陰部，用食指和
中指將陰部肉縫旁兩塊嫩肉極力往兩旁分開，想讓我看得更仔細；兩塊嫩肉被老
師的雙指撐開後，裡面竟然還藏著兩片更粉嫩的小肉瓣，而肉瓣的中間則已是清
楚可見，粉紅色泛著水光，溼潤的陰道壁。
老師的器官不知是因為要方便我觀賞，還是天生就這樣，此刻正彷彿有生命
似的、呼吸般地微微一縮一張。
而且果然不失少女性器的緊窄，老師的陰道口與小陰唇，型態宛如玻璃瓶瓶
口般晶瑩圓潤，卻不比可口可樂玻璃瓶的瓶口大。
後來想起有點懊悔，當時沒有仔細觀察老師是否還是處女，只顧著流著口水
觀賞老師的陰毛和外陰部，忘記看處女膜的開口是否已經曾經被男根被撐裂，到
後來我甚至看到呆住了。
我想起電影「愛情靈藥」中飾演電視製作人的那位男配角，他老婆說當初第
一眼看到他時有個音樂在腦中響起，我當時的腦海中也有一個音樂響起，不過我
已經不記得是什麼音樂了，可能是韋瓦第的四季「春之樂章」吧。
當時感覺到鼻子一陣酸刺，喉嚨幹到不行，接著是老師提醒，我才發現我的
鼻血已經沾滿了我的衣襟。
走在路上，搭配老師姣好的外型，老師修長的雙腿一定是眾所矚目的目標。
雙腿交叉處、那多少男人意淫的目標終點，如今竟然只為我張開，我感到一
股前所未有的優越感。
我聽到教室門外，有人為了爭睹這一幕已經打了起來。
是打架啦，你以為在打什麼？「幹，老子先來的啦！」
「老子剛剛手槍打到一半，已經受不了了啦！」
因為教室靠走廊側，只有前後門門上各有小小一道直立的玻璃窗可以瞧見
教室內的情景，所以類似的爭吵聲不絕於耳，門外的男學生為了搶到好位置，正
發生血腥格鬥。
你們這些死老姓，現在刑法學權威陳湘宜的陰部只為我而張開，全法學院
只有我在此刻用雙眼跟老師的小穴和屁眼「四目相接」。
雖然沒有做過愛，甚至也沒打過手槍，只能偶爾憑藉勃起的感覺揣想性慾是
何物，但此刻我確確實實知道，能獨自用眼神佔有老師的私密部位，已經比我對
一切性慾的遐想還要令我興奮。
「好。」
老師闔上了雙腿，輕盈地又跳了下講桌，為了不浪費講課時間，她竟然沒有
穿上下半身的衣著，就裸露著下半身繼續寫著書。
我也趕緊轉移目標專心欣賞老師渾圓堅挺的臀部，隨著老師寫書的節奏，
老師可愛的小屁屁竟然也微微抖動著，我真的已經心猿意馬，快受不了誘惑了。
「現在，小平，你告訴我，老師的性器能侵入你的性器、肛門或口腔嗎？」
寫完書重點，老師又大方地將身體轉了過來，雙腿張開站立，微曲著將下
腹部略往前挺，露出那條隱密的美麗細縫，似乎要我趕快憶起她性器的模樣。
我呆了半響，現在要趕緊喚起我僅存的良知，不然她連公然裸體都敢做了，
如果我不會答這問題，她會不會一刀砍到我半死、然後把我用水泥灌漿只露出
半顆頭、然後丟到牛稠溪，我想是不用懷疑。
我盯著老師的胯下，彷彿在憶剛剛的桃源美景般，勉強說出：「不行，老
師的性器只能被侵入，無法侵入別人。」
「非常好！不枉費老師特別『照顧』你。」
「各位同學要知道，解釋刑法需要非常嚴謹，因為它是嚴格的強行法規，如
果可以隨意擴張解釋、類推適用，那很多情形下都會變成掌權者剷除異己的手段
，學刑法的法律人必須要堅守刑法條文的嚴格解釋。如果今天性交定義如修正前
刑法第十條第五項是『進入』，而老師的性器官怎麼樣也不可能進入小平的性器
官或肛門、口腔，所以女性除了使用器物或身體其他部位進入他人的性器，不可
能以性器來性侵而使自己該當刑法第十條第五項第一款關於性交的體！」
「因此，我們在９５年７月日即將施行的修正後刑法，已經把原條文的『
侵入』改成『進入』或『使之接』，這樣，老師下次用強制力將性器官套上小
平的陰莖時，因為達到接的狀態，就會落入強制性交的規範處罰範圍，從此刑
法第十條第五項就再也沒有法律漏洞可以鑽了，但是小平還是有法律『肉洞』可
以鑽。」
說完這個冷笑話，老師「科科」地笑個不停，不過同學都沒有反應，臉上都
是三條線，只有我味著老師的話語，憧憬著難道真的能在課堂上鑽老師的『法
律肉洞』！看見冷笑話沒有引起學生應有的反應，剛好下課時間也到了，老師坐
在第一牌學生的課桌上，性感地默默穿上內褲、絲襪、高跟鞋，冷冷道：「謝謝
各位同學配，現在下課！」
注：９５年７月日之前，刑法第二條第一項規定的是：行為後法律有變
更者，適用「裁判時」之法律〈若堅守刑法「不得溯及既往」的原則，應該要適
用「行為時」之法律為是〉。但裁判前之法律有利於行為人者，適用最有利於行
為人之法律。〈意即以往刑法學上所謂的「從新從輕義」。〉然而，如此卻違
背罪刑法定義中「行為刑法」─亦即以當事人行為為科刑標準的內涵，所以新
修正刑法已改為：行為後法律有變更者，適用行為時之法律。但行為後之法律有
利於行為人者，適用最有利於行為人之法律。〈從舊從輕〉其實，修正前後雖然
條文不同，法律效果卻是一樣的，只是修正後的法律條文才符刑法最根本的要
求─新的條文不能對已經發生的事實溯適用。
至於行為後之法律如果有利於行為人，為什麼要適用行為後之法律呢？要
是因為既然會都已經不覺得這件陳年往事有可非難性了，我們罰這個行為還有
意義嗎？
注二：這種教學方法對大家來說也許很震撼，甚至有人會問，陳湘宜老師這
樣算不算妨害風化罪章中的公然猥褻〈刑法第２３４條〉？根據我國法律實務界
解釋〈院字２３３號〉，不特定人或多數人得以共見共聞就算『公然』，固然
學生們不是不特定人，是多數人；然而大法官釋字４５號解釋理由書中提到：
特定多數人之計算，以各罪成立之要件不同，罪質亦異，自應視其立法意旨及實
際情形己否達於公然之程度而定。
拙見，以公然猥褻罪的立法目的而言，不宜將老師基於學術自由在特定同學
面前作出的裸露行為視為公然（如果在學生面前的教學能視為公然猥褻，那跟性
學有關的學系都要關門大吉了）；同時這還是老師業務上的正當行為〈刑法第２
２條〉，足以排除這件事的違法性。）
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學已經不再騷動，我才把視線往老師雙腿之間移去，如同班上其他同學般，假裝
鎮靜地盯著老師的下體。
只見一小撮陰毛柔順地藏身在老師修長雙腿間緊夾的陰阜下。
老師的陰毛不像某些寫真女星般的鬈曲，也不濃密，不是一大團蓋住整個外
陰部，只有一小撮，大約一根如垂柳般的烏亮陰毛；被電風扇一吹還會微微地
飄動著。
我努力地想將視線穿過老師的陰毛直視老師的肉縫，無奈老師陰毛雖少，肉
縫更窄，光這樣看只能略窺老師性器形貌之一二，無法完全瞭解老師生殖器的模
樣，令我徒呼負負。
「啊，傷腦筋。」
老師不知道怎麼了，突然皺起眉頭。
「你們這樣子看不清楚；尤其是小平，沒看過女性生殖器，怎麼可能學得好
刑法第十條第五項呢？」
「來，小平，你把椅子搬上講臺。」
我不知道她要幹嘛，不過硬著老二搬了幾張課桌之後，小的興奮已逐漸
退去，它又縐成一團豆皮壽司了。
「來。」
老師輕盈地躍上了課桌，背對著全班同學，只面對著我一個人，蹲著張開了
一雙大腿！老師Ｍ字張開的雙腿向內延伸的終點，下腹部飄逸著的陰毛底下，是
一小塊粉紅的器官，柔順的陰毛微微遮住了老師性器頂端粉紅色的小突起；老師
為了方便我觀賞，竟然一手背在背後，按在桌子上撐住身體，一手則是輕輕柔柔
地將陰毛由下往上地往腹部撩起，讓粉嫩的外陰部分之地呈現在我眼前。
即使沒看過女性性器的真實型態，在這個瞬間，我胯下的一團皺肉還是很本
能的突然硬了，龜頭突如其來不聽使喚地頂在牛仔褲上，令我痛得不禁彎了下腰。
老師後來又不知想到什麼，竟然把撐住身體的那隻手也挪到陰部，用食指和
中指將陰部肉縫旁兩塊嫩肉極力往兩旁分開，想讓我看得更仔細；兩塊嫩肉被老
師的雙指撐開後，裡面竟然還藏著兩片更粉嫩的小肉瓣，而肉瓣的中間則已是清
楚可見，粉紅色泛著水光，溼潤的陰道壁。
老師的器官不知是因為要方便我觀賞，還是天生就這樣，此刻正彷彿有生命
似的、呼吸般地微微一縮一張。
而且果然不失少女性器的緊窄，老師的陰道口與小陰唇，型態宛如玻璃瓶瓶
口般晶瑩圓潤，卻不比可口可樂玻璃瓶的瓶口大。
後來想起有點懊悔，當時沒有仔細觀察老師是否還是處女，只顧著流著口水
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股前所未有的優越感。
我聽到教室門外，有人為了爭睹這一幕已經打了起來。
是打架啦，你以為在打什麼？「幹，老子先來的啦！」
「老子剛剛手槍打到一半，已經受不了了啦！」
因為教室靠走廊側，只有前後門門上各有小小一道直立的玻璃窗可以瞧見
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何物，但此刻我確確實實知道，能獨自用眼神佔有老師的私密部位，已經比我對
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半顆頭、然後丟到牛稠溪，我想是不用懷疑。
我盯著老師的胯下，彷彿在憶剛剛的桃源美景般，勉強說出：「不行，老
師的性器只能被侵入，無法侵入別人。」
「非常好！不枉費老師特別『照顧』你。」
「各位同學要知道，解釋刑法需要非常嚴謹，因為它是嚴格的強行法規，如
果可以隨意擴張解釋、類推適用，那很多情形下都會變成掌權者剷除異己的手段
，學刑法的法律人必須要堅守刑法條文的嚴格解釋。如果今天性交定義如修正前
刑法第十條第五項是『進入』，而老師的性器官怎麼樣也不可能進入小平的性器
官或肛門、口腔，所以女性除了使用器物或身體其他部位進入他人的性器，不可
能以性器來性侵而使自己該當刑法第十條第五項第一款關於性交的體！」
「因此，我們在９５年７月日即將施行的修正後刑法，已經把原條文的『
侵入』改成『進入』或『使之接』，這樣，老師下次用強制力將性器官套上小
平的陰莖時，因為達到接的狀態，就會落入強制性交的規範處罰範圍，從此刑
法第十條第五項就再也沒有法律漏洞可以鑽了，但是小平還是有法律『肉洞』可
以鑽。」
說完這個冷笑話，老師「科科」地笑個不停，不過同學都沒有反應，臉上都
是三條線，只有我味著老師的話語，憧憬著難道真的能在課堂上鑽老師的『法
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各位同學配，現在下課！」
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更者，適用「裁判時」之法律〈若堅守刑法「不得溯及既往」的原則，應該要適
用「行為時」之法律為是〉。但裁判前之法律有利於行為人者，適用最有利於行
為人之法律。〈意即以往刑法學上所謂的「從新從輕義」。〉然而，如此卻違
背罪刑法定義中「行為刑法」─亦即以當事人行為為科刑標準的內涵，所以新
修正刑法已改為：行為後法律有變更者，適用行為時之法律。但行為後之法律有
利於行為人者，適用最有利於行為人之法律。〈從舊從輕〉其實，修正前後雖然
條文不同，法律效果卻是一樣的，只是修正後的法律條文才符刑法最根本的要
求─新的條文不能對已經發生的事實溯適用。
至於行為後之法律如果有利於行為人，為什麼要適用行為後之法律呢？要
是因為既然會都已經不覺得這件陳年往事有可非難性了，我們罰這個行為還有
意義嗎？
注二：這種教學方法對大家來說也許很震撼，甚至有人會問，陳湘宜老師這
樣算不算妨害風化罪章中的公然猥褻〈刑法第２３４條〉？根據我國法律實務界
解釋〈院字２３３號〉，不特定人或多數人得以共見共聞就算『公然』，固然
學生們不是不特定人，是多數人；然而大法官釋字４５號解釋理由書中提到：
特定多數人之計算，以各罪成立之要件不同，罪質亦異，自應視其立法意旨及實
際情形己否達於公然之程度而定。
拙見，以公然猥褻罪的立法目的而言，不宜將老師基於學術自由在特定同學
面前作出的裸露行為視為公然（如果在學生面前的教學能視為公然猥褻，那跟性
學有關的學系都要關門大吉了）；同時這還是老師業務上的正當行為〈刑法第２
２條〉，足以排除這件事的違法性。）
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